Tareas recuperación 1º Bachillerato curso 2024-25

 Aquí podéis descargar las tareas para recuperar la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo. 

Cuadernillo 1

Cuadernillo 2

Cuadernillo 3

A cada uno le indiqué por correo exactamente cuáles de los temas de cada cuadernillo debe trabajar según los criterios de evaluación que no haya superado. 

Las respuestas deben presentarse el día del examen, escritas a mano. El examen extraordinario versará sobre esos mismo contenidos.

Málaga in the XVIIIth and XIXth centuries: oral presentation for 2º Bachillerato

 Aquí os dejo el guion del trabajo de 2º de Bachillerato.

1º ESO: actividades SEMANA 10 - desastres naturales y riesgos medioambientales

Después de estudiar los climas y paisajes naturales de La Tierra, hay que pensar en las maneras en las que el ser humano modifica esos paisajes: cultiva el campo, construye carreteras, tala bosques para crear pastos para ganado, sitúa ciudades en zonas inhóspitas y hace llegar hasta ellas los recursos necesarios,... 

Recuerda lo que hemos estudiado en los temas de Historia: desde el Neolítico, el ser humano dejó de vivir de lo que recogía del campo, y empezó a modificarlo. Los mesopotámicos ya empezaron a desviar el curso de los ríos para controlar y utilizar el agua. Y los romanos destacaron, entre otras cosas, por construir ciudades, largas calzadas y acueductos que destruían ciertos paisajes para crear otros. En la actualidad, la cantidad de población que vive en el mundo es tan alta que esas modificaciones son mucho más intensas.

Observa este vídeo sobre esas modificaciones.

Esa modificación de los paisajes a veces pone en riesgo la supervivencia de las especies naturales de flora y fauna. En otras ocasiones son las propias fuerzas de la naturaleza las que se desencadenan poniendo en riesgo la vida humana, sobre todo cuando las viviendas están situadas en lugares inapropiados o construidas de forma precaria.

Es el caso de inundaciones, huracanes, terremotos,... que son fenómenos destructivos que pueden ser graves, pero no devastadores, si el ser humano se ha preparado para ellos; o auténticas catástrofes cuando la actividad humana no ha tenido en cuenta esos riesgos. 

ACTIVIDAD 1 

Haz un listado con los tipos de catástrofes naturales que aparecen en el vídeo. ¿De qué climas son típicos?

ACTIVIDAD 2

En otras ocasiones, quienes ponen en riesgo a la naturaleza somos los seres humanos, con actividades muy agresivas o que se realizan sin medidas de seguridad. Puedes ver estos vídeos para conocer algunos riesgos medioambientales causados por el ser humano. 

Después, haz una investigación sobre un desastre ecológico en el que haya intervenido el ser humano, haz una ficha y envíamela antes del 4 de junio con los siguientes datos: 

-Nombre del desastre

-Fecha en que ocurrió

-Lugar en que ocurrió

-Tipo de clima y paisaje de la zona afectada

-Descripción de cómo ocurrió el desastre

-Resumen de los daños que hubo (víctimas, destrucción de viviendas,...), indicando cuánto tiempo tardó en recuperarse la zona (si es que se ha recuperado)

Si tienes dudas sobre qué tipo de desastre ecológico puedes elegir, escríbeme a maytepam@gmail o por classroom, y te daré algunos ejemplos.

1º ESO - recuperación de trimestres suspensos

Para los alumnos que tienen los dos primeros trimestres del cuso 2019-2010, las tareas que deben realizar para recuperarlas y aprobar el curso son las siguientes:

TEMA 1: MAPAS DEL MUNDO

Coloca en un mapa mudo los siguientes accidentes geográficos. Envía una foto del trabajo a maytepam@gmail.com

TEMA 2: LA PREHISTORIA

Copia los apuntes en la libreta, contesta las preguntas, y envía una foto del trabajo hecho al correo maytepam@gmail.com

TEMA 3: LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

Copia los apuntes en la libreta, contesta las preguntas, y envía una foto del trabajo hecho al correo maytepam@gmail.com

TEMA 4: EL MUNDO GRIEGO

Copia los apuntes en la libreta:

La Hélade

Contesta las preguntas, y envía una foto del trabajo hecho al correo maytepam@gmail.com

TEMA 5: ROMA

Copia los apuntes en la libreta:

Roma

Arte clásico

Contesta las preguntas sobre Roma y sobre Cultura Clásica, y envía una foto del trabajo hecho al correo maytepam@gmail.com

Si además desea subir nota, puede hacer el resto de tareas que se le están enviando a sus compañeros y que se suben a este mismo blog.

1º ESO: actividades SEMANA 6 - tiempo y clima

Hoy vamos a comenzar el tema 6, el último que daremos este curso. Se titula "Los climas de La Tierra", y es un resumen de los temas 4, 5, 6 y 7 del libro.

ACTIVIDAD 1

Haz una portada para el tema 6, con el título "Los climas de La Tierra". Luego, ve el vídeo y copia en tu libreta los apuntes de este tema.




ACTIVIDAD 2

Observa los dibujos que aparecen en el vídeo con las zonas climáticas del planeta.
Copia el dibujo de la derecha en tu libreta, con los nombres de cada zona. Ten en cuenta que la zona cálida se suele colorear de naranja (color cálido), y las zonas frías en azul (color frío).
Contesta estas preguntas: ¿por qué la zona del ecuador es a más cálida?, ¿por qué son los polos la zona más fría?

ACTIVIDAD 3

Hay muchos refranes populares que tienen que ver con el clima y el tiempo; por ejemplo, "al mal tiempo, buena cara". ¿Cuántos te sabes? Haz una lista, sin buscar en internet: sí puedes preguntarle a tu familia, sobre todo a las personas más mayores.
¿Sabes alguno en otro idioma? Puedes preguntarle a tus profesoras de inglés y francés.
Cuando ya tengas la lista (máximo, 12), elige uno e intenta explicar lo que significa. Si te apetece, haz un dibujo relacionado con él.

4º ESO: actividades - SEMANA 5

Ya vimos cómo se vivió la posguerra mundial en el mundo y especialmente en Estados Unidos, donde tras una expansión económica sin límites y un optimismo desmedido dio paso a la peor crisis bancaria de la historia. Hoy toca ver de qué distinta manera se intentó superar esa crisis en los diferentes países. Para empezar, puedes ver este vídeo.


En Estados Unidos, el nuevo presidente Roosevelt instauró el New Deal, un programa de ayudas económicas a los sectores económicos estratégicos y a los parados.

ACTIVIDAD 1

Lee la página 169 del libro.
Contesta el ejercicio 5 de la página 169.
Luego vete a la página 184, lee el texto del ejercicio 1 y contesta las preguntas. ¿Puedes encontrar alguna situación reciente en que se hayan adoptado medidas parecidas al New Deal?


En otros países, no obstante, las medidas adoptadas fueron muy diferentes. Al acabar la I Guerra Mundial, la influencia de Estados Unidos promovió la democracia en toda Europa, pero tras sufrir la  grave crisis económica de 1929, la mayoría de los gobiernos democráticos que habían gobernado tras 1918 se vieron puestos en cuestión. Mucha gente se preguntaba, ¿para qué me sirve la democracia, si vivo en la pobreza?

Para responder a esta pregunta aparecieron dos nuevas ideologías que crecieron mucho en el periodo de entreguerras: el comunismo y el fascismo. De momento no vamos a intentar definirlas, sino que vamos a centrarnos en cómo aparecieron.

En Rusia (llamada URSS desde 1922), tras el triunfo de la revolución comunista, la propiedad privada prácticamente había desaparecido y el gobierno adoptó la forma de una dictadura del partido. Tras una guerra civil que agravó la terrible hambruna que se vivía, la economía se recuperó levemente, y al no existir la bolsa ni estar el país conectado a los circuitos comerciales internacional, el crack del 29 no influyó en absoluto, lo cual reforzó a los grupos comunistas de todo el mundo, que promovían la revolución obrera y el fin de capitalismo.

En muchos países de Europa central y del sur, los gobiernos democráticos que habían ganado las elecciones tras el final de la I Guerra Mundial se debilitaron. Las clases medias que les servían de apoyo sintieron miedo ante una posible revolución comunista, apoyada por los obreros, y buscaron gobiernos autoritarios que mantuvieran el orden. Los partidos fascistas empezaron a crecer y llegaron a tomar el control, instaurando dictaduras, por ejemplo en Italia y Alemania.

ACTIVIDAD 2

Lee las páginas 172, 173, 174 y 175 del libro.
Contesta los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 173.
Contesta los ejercicios 3, 5 y 6 de la página 175.
Fíjate en las gráficas de las página 174 y 175: ¿en qué fecha empieza a aumentar el paro, el voto al partido nazi y el descenso de los salarios? ¿Crees que estos acontecimientos tienen algo que ver? ¿Conoces alguna situación reciente en que han podido coincidir acontecimientos similares?

Todas estas tareas pueden entregarse hasta el 30 de abril, por correo electrónico o en la plataforma.

1º ESO: actividades SEMANA 5 - coordenadas geográficas

Esta semana vamos a acabar con el tema 5, referido a La Tierra y su representación en los mapas, y para ello hay que hablar de las coordenadas geográficas.

A continuación os voy a dejar unos cuantos vídeo de información y varias actividades que debéis entregar antes del día 30 de abril. Si no sabéis o podéis hacer todos los ejercicios, mandadme los que sí hayáis hecho, y los corregiré por separado.

Las coordenadas geográficas son el sistema de referencia que nos sirve para localizar un punto de la superficie terrestre en un mapa. Dicho de otra manera, es la "dirección" que necesitamos saber para ir a un lugar del mundo. Las medidas que nos sirven para ello son la latitud, la longitud y la altitud.

ACTIVIDAD 1

Para situar un punto en el mapa, primero debemos saber cuáles son los puntos cardinales. Prueba a ver este vídeo, y luego dibuja en tu libreta una rosa de los vientos simplificada, indicando los puntos cardinales, en español. ¿Hacia qué punto cardinal mira la ventana más grande de tu casa? ¿Te atreves a grabar un vídeo como el de los Hi5?




ACTIVIDAD 2

Luego, además de los puntos cardinales, hay que saber la distancia a la que está ese punto al que queremos llegar en La Tierra. Para eso usamos unas líneas imaginarias que cubren el planeta, y se llaman paralelos y meridianos. Mira estos vídeos para ver qué son:





Escribe en tu libreta qué es un paralelo, qué es un meridiano, qué es la latitud y qué es la longitud, y mándame una foto de tus apuntes.

ACTIVIDAD 3

Y ahora, si crees que lo has entendido todo, vamos a hacer dos ejercicios de nivel top. Primero, contesta este cuestionario, y luego, entra en el ejercicio de abajo, contéstalo y envíame una foto de la pantalla donde salga la puntuación que has sacado y el tiempo que has tardado en contestar. ¡Si te copias, me daré cuenta porque habrás tardado mucho!

1º ESO: actividades DÍA 10 - planificar el trimestre

Espero que hayáis descansado en las vacaciones y estéis listos para seguir trabajando algunas cositas sobre Geografía.

Para empezar el trimestre, vamos a hacer un repaso de tareas, y luego vamos a planificar el resto del curso.

TAREAS DEL TERCER TRIMESTRE

Estos son deberes que ya he mandado y debéis entregar hechos (en la libreta, y me mandáis una foto) como máximo el día 20 de abril.

-Portada del tema nuevo, y dibujo de los movimientos de rotación y traslación, con sus apuntes en español.

-Apuntes sobre los tipos de mapas copiados en la libreta, y cuestionario contestado en internet.

-Plano de vuestra casa dibujado a escala.


NUEVA TAREA

La nueva tarea va a ser planificar el último trimestre. Aunque ya muchos de vosotros me habéis contestado este cuestionario , me gustaría tener más detalles de vuestra opinión, y para eso vais a escribir una redacción de, como mínimo, 100 palabras, explicando las ventajas e inconvenientes de no volver a clase en este curso, anulando totalmente las clases.

Podéis expresar la opinión que queráis, pero de forma razonada y ordenada, para que queden claras las ideas, y eso quiere decir que vuestra redacción tiene que tener obligatoriamente 4 párrafos:

-En el primer párrafo hay que explicar cuál es el problema, el motivo de que no se pueda dar clases en las escuelas y tengamos que estar encerrados.

-En el segundo  y tercer párrafo hay que explicar las ventajas e inconvenientes que tú crees que tendría cancelar completamente las clases, y no vernos ya hasta septiembre. Deberías dar ideas sobre cómo evitar el peligro de nuevos contagios, cómo se pondrían las notas, qué pasaría con las asignaturas que teníais suspensas de otros trimestres, qué tendrían que hacer vuestros padres si empiezan a trabajar y no hay clase, cómo os sentiríais si no podéis volver a ver a vuestros compañeros hasta el final del verano, qué pasaría el curso que viene con las cosas que no habéis aprendido este,...
Normalmente en un párrafo tienen que ir las ventajas y en otro los inconvenientes, y el orden de estos dos párrafos depende de lo que tú creas que es mejor: hay que explicar con más fuerza y detalle las ideas con las que tú estás de acuerdo.

-En el cuarto párrafo, tienes que tomar una decisión. Si tú fueras presidente del gobierno, ¿cuál sería tu decisión sobre el final de curso? Repasa los motivos más importantes para pensar así.

La fecha de entrega de esta redacción es el 23 de abril, pero como siempre, la podéis entregar antes si queréis; y si tenéis dudas, escribidme un correo a maytepam@gmail.com

1º ESO: actividades DÍA 8 - apuntes sobre tipos de mapas y proyecciones cartográficas

Con vistas ya al 3º trimestre, hemos empezado el tema 1 del libro con el ejercicio sobre los movimientos de La Tierra. Lo siguiente que hay que estudiar de ese tema es qué es un mapa, cómo se hacen y los distintos tipos de mapas que hay. Para eso, debéis copiar los apuntes que salen en este vídeo en vuestra libreta.



Luego, podréis contestar este cuestionario, pero os recuerdo que NO HAY PRISA PARA HACERLO, ESTA TAREA ES YA PARA DESPUÉS DE SEMANA SANTA.

4º ESO: actividades para los días de suspensión de clases - DÍA 7: resumen de movimientos artísticos contemporáneos

Mañana es el último día en el que admito la entrega de tareas del 2º trimestre, ya que la evaluación de vuestro grupo será el jueves. De forma que hoy no vais a tener tarea nueva, pero sí algunos vídeos que pueden ayudaros a repasar conceptos de arte de los que tenéis que usar para el trabajo sobre una corriente artística.




Y el tráiler de la película e Woody Allen, "Medianoche en París". ¿Cuántas obras de arte/enclaves parisinos reconocéis?

Y para acabar, un concurso para ver si conocemos los museos de Málaga. Yo saqué 10 puntos sobre 15, a ver quién me supera.

1º ESO: actividades para los días de suspensión de clases - DÍA 7: los movimientos de la Tierra

Vamos a seguir estudiando la situación de La Tierra en el universo, y sus movimientos. Puedes consultar las páginas 4 y 5 del libro, y también ve atentamente estos vídeos.




Este es algo más completo. ¿Sabías que, en realidad, la Tierra realiza otros 3 movimientos, aparte del de rotación y traslación?

¿Crees que lo has entendido bien? Si tienes dudas, escríbeme a maytepam@gmail.com

Cuando ya lo tengas claro, podemos empezar el tema 5 en la libreta: empieza una página nueva, pon el título bien grande: LA TIERRA, y en la página siguiente ya puedes hacer el ejercicio de hoy es copiar los dibujos de la página 5 del libro en tu libreta, traduciendo los textos al español. Cuando lo hayas hecho, envíame un foto del dibujo.

4º ESO: actividades para los días de suspensión de clases - DÍA 3: cuestionario carteles de propaganda

Análisis de carteles propagandísticos

Como ya se trabajó en 3º de ESO, la publicidad y la propaganda política es un tema de sumo interés para conocer los valores y preocupaciones de una sociedad, y la intencionalidad de sus dirigentes. Cualquier anuncio de los que podemos ver estos días nos dejan claro lo importante que se considera influir en la mentalidad de las personas (consumidores) para impulsarlos a realizar ciertas acciones. Hoy en día la publicidad y la propaganda utilizan los nuevos medios de comunicación, como las redes sociales, y mecanismos como los #hashtags, pero siguen teniendo mucha fuerza los tradicionales carteles, como este homenaje del valenciano Javier Parra a los carteles de la Guerra Civil española.

Durante el primer tercio del siglo XX, la cartelería vivió un tremendo auge. Ya fuera como publicidad comercial de las triunfantes sociedad de consumo, o como cartelería política de las grandes corrientes ideológicas (comunismo, fascismo,...) que combatieron en esos años, una gran número de artistas elevaron con su talento el nivel de calidad de la propaganda.

El ejercicio de hoy lo tenéis en el libro de texto de 4º, en la página 161. Aparece un famoso cartel relacionado con la Revolución Rusa, y debéis comentarlo siguiendo las indicaciones, contestando a las preguntas que figuran en el mismo ejercicio. La fecha de entrega límite será el 24 de marzo.
Todas estas actividades llevan nota que contarán para la 2ª evaluación, como nota de clase.

Además, tenéis que contestar este cuestionario.

1º ESO: actividades para los días de suspensión de clases - DÍA 3: la esclavitud en Roma

Para el ejercicio de hoy debéis repasar los apuntes del tema de Roma, sobre todo los referidos a la sociedad, y la página 246 del libro.

A continuación, descargad aquí unos textos sobre la esclavitud en Roma (en el libro aparecen en la página 254, en inglés), y contestad las preguntas del final.

Las respuestas podéis escribirlas en la libreta, y mandarme una foto (por favor, que vea bien), o escribírmelas directamente a mi correo maytepam@gmail.com. La fecha máxima de entrega será el miércoles 25 de marzo.

Para ambientaros, os dejo algunos vídeos.

1º ESO: actividades para los días de suspensión de clases - DÍA 2: cuestionario arquitectura romana

Identificación de edificios romanos

Espero que ya hayáis consultado los apuntes sobre el arte clásico que os dejé el otro día. Os recomiendo que los imprimáis y peguéis en la libreta, para tenerlo todo junto, o bien que simplemente lo copiéis en ella.

Usando esos apuntes, el ejercicio de hoy es sencillo. ¿Cómo se llaman los edificios que aparecen en las imágenes? Contestad el cuestionario que aparece debajo, relacionando cada imagen con el tipo de edificio en cuestión.

Para que pueda ver cuántas respuestas acertáis en el cuestionario, hace falta que escribáis vuestro email al principio. La fecha de entrega es hasta el lunes 23.

4º ESO: actividades para los días de suspensión de clase - DÍA 2: textos I Guerra mundial

Comentarios de texto sobre la I Guerra Mundial

Los alumnos que asistieron a clase el último día antes de la suspensión recibieron este folio con una serie de textos relacionados con la I Guerra Mundial.

La actividad para hoy, que habría que entregar el próximo viernes 20 para que entrara en la nota de la próxima evaluación, consiste en leer los textos y, contestar las preguntas que aparecen al pie de los mismos.

Para contestar correctamente debéis tener claro algunos datos previos (al estilo de lo que hicimos en clase con el texto de Jules Ferry sobre el imperialismo): cuándo se escribe el texto, quién es el autor y cuáles son sus ideas, si está a favor o en contra de la guerra. Y comparar lo que propone el texto con lo que ocurrió realmente.

Para entender el sentido de los textos, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

-En el primer texto tenemos el ultimátum que Austria-Hungría dirigió a Serbia tras el asesinato el archiduque Francisco Fernando. Serbia no aceptó el ultimátum, y eso llevó a la guerra, y Serbia sabía que eso podía pasar. ¿Por qué el ultimátum era inaceptable? Haced el ejercicio de imaginación de pensar que en lugar de Serbia y Austria-Hungría, estuviéramos hablando de la crisis actual. ¿Qué cosa son puede aceptar un país que otro haga dentro de su territorio? ¿Aceptaríamos que fuera el ejército portugués, o francés, el que estuviera controlando el estado de alarma en nuestras calles?

-El segundo texto es lo que se llama un texto historiográfico. Un historiador posterior a los hechos explica lo que pasó: más o menos, lo que yo intento hacer en clase. ¿Creéis que es útil y necesario esta explicación? ¿La entendéis? ¿Qué pasa ahora con todo lo que está pasando? ¿Lo entendéis, o preferís que alguien os explique las cosas (independientemente de que la explicación pueda ser falaz)?

-Los siguientes tres textos tratan sobre el mismo tema: ¿hay que apoyar la guerra o no? Aquí es importante que busquéis algunos datos biográficos de sus autores. ¿Por qué muchos marxistas no apoyaban la guerra? ¿Por qué los acusan de poco patriotas? ¿Crees que es poco patriota no apoyar la decisión de tu gobierno, si crees que la decisión es totalmente equivocada y va en interés de ciertos ciudadanos solamente?

-El último texto reproduce los 14 puntos de Wilson, el presidente estadounidense. Aquí lo más interesante es que veáis cuántos de esos 14 puntos se refieren a problemas coloniales y nacionalistas. ¿Qué quiere decir esto? Según Wilson, ¿cuál es la principal causa del inicio de la guerra? Fijaos en cómo quiere solucionarla... Por otro lado, es importante ver si sus ideas se llevaron a la práctica.

OJO: estas preguntas que os lanzo no hay que contestarlas todas. Sólo hay que contestar las que vienen en el folio. Podéis mandármelas por email, tecleadas, o hacerlas en la libreta y mandarme una foto (por favor, de buena calidad).

1º ESO: actividades para los días de suspensión de clases - DÍA 1: trabajo ciudad de Hispania

Trabajo sobre una ciudad romana.

Para empezar el trabajo podéis ver estos vídeos, y consultar la presentación de clase.








También es interesante este blog del profesor Pedro Oña, en el que aparecen muchos planos de ciudades de origen romano, comparándolos con el actual.

Una vez los hayáis visto, empezad a investigar sobre la ciudad que elegisteis en clase. Si a alguien se le ha olvidado qué ciudad le tocaba, que me escriba al correo maytepam@gmail.com, o que deje un comentario a esta entrada del blog.

 Hay que reunir la siguiente información:
-Nombre latino de la ciudad.
-Nombre actual de la ciudad o yacimiento.
-Fecha de fundación de la ciudad romana.
-Plano de la ciudad romana. ¿Qué calles del plano antiguo pueden identificarse con calles actuales?
-Principales restos arqueológicos de la época romana. En clase os informé de cuál era el más importante, pero podéis mencionar otros.

Para aquellos de vosotros que lo quisierais hacer en inglés, os dejo algunas frases que pueden ser útiles. Y consultad en una entrada anterior el vocabulary of Ancient Rome.

El trabajo lo podéis hacer en folios blancos, incluyendo fotos o dibujos vuestros de los planos o monumentos que os pido, y me mandáis fotos si está hecho a mano, o un archivo al email si es en Word; o mediante una presentación informática como el modelo en inglés que os he enlazado en el párrafo anterior, o incluso grabaros un vídeo, y me lo podéis mandar por correo (si es un vídeo, subidlo a YouTube y mandad el enlace ), a la dirección maytepam@gmail.com, o dejarlo en los comentarios de este mismo blog. NO SE OS OLVIDE INDICARME VUESTRO NOMBRE.

La fecha de entrega para que el trabajo os cuente en esta evaluación es el 23 de marzo.

1º ESO: vocabulary Ancient Rome

Os dejo enlazado el vocabulario del tema de Roma, sobre todo para usarlo en el trabajo sobre las ciudades de Hispania.

1º ESO: Mapa físico de América

En una entrada anterior ya dejé la información para el mapa de ASIA.

Os adjunto el listado de accidentes geográficos que hay que incluir en el mapa de América. Es recomendable usar distintos colores: negro para los accidentes de relieve, azul para la hidrografía, verde para las costas, por ejemplo.

AMÉRICA

Hidrografía	Relieve	Costa
Gran Lago del Oso Gran Lago del Esclavo Grandes Lagos Columbia Mississsippi Yukón Grande Orinoco Amazonas Lago Titicaca Gran Paraná Río de la Plata	Pico McKinley Montañas Rocosas Montes Apalaches Grandes Llanuras Meseta del Colorado Sierra Madre Macizo de las Guayanas Llanura Amazónica Cordillera de los Andes Pico Aconcagua Meseta Brasileña	Estrecho de Bering Groenlandia Isla Baffin Isla Victoria Bahía de Hudosn Península del Labrador Isla Terranova Golfo de Alaska Península de Alaska Isla Vancouver Golfo de México Península de Yucatán Península de Florida Islas Aleutianas Península de California Istmo de Tehuantepec Antillas Menores Cuba Jamaica La Española Puerto Rico Mar Caribe Golfo de Guayaquil Golfo de Panamá Islas Galápagos Golfo de Arica Cabo San Roque Estrecho de Magallanes Cabo de Hornos

1º ESO: vocabulary unit Ancient Greece

Podéis consultar y descargar el vocabulario del tema de Grecia desde este enlace.

1º ESO: mapa físico de la Península Ibérica

Estos son los accidentes geográficos que debéis incluir en el mapa.

Hidrografía	Relieve	Costa
Ter Llobregat Ebro Turia Júcar Segura Guadalquivir Guadiana Tajo Duero Miño Nalón Nervión Bidasoa	Pirineos Cordillera Costero Catalana Valle del Ebro Sistema Ibérico Sistemas Béticos Cordillera Penibética Pico Mulhacén Valle del Guadalquivir Sierra Morena Cordillera Subbética Montes de Toledo Meseta Central Sistema Central Montes de León Macizo Galaico Picos de Europa Cordillera Cantábrica Montes Vascos	Cabo de Creus Menorca Mallorca Cabrera Ibiza Formentera Golfo de Valencia Cabo de la Nao Cabo de Palos Cabo de Gata Estrecho de Gibraltar Punta de Tarifa Golfo de Cádiz Lanzarote Fuerteventura Gran Canaria Tenerife Pico Teide 3715 metros La Gomera La Palma El Hierro Cabo de Fisterra Cabo Ortegal Punta de Estaca de Bares Golfo de Vizcaya Mar Cantábrico Océano Atlántico Mar Mediterráneo