4º ESO: actividades SEMANA 10 - la memoria sobre la II Guerra Mundial

El mundo nunca había conocido una guerra de la extensión e impacto que tuvo la II Guerra Mundial. Como podéis leer en las páginas 222 a 227 de vuestro libro de texto, el mundo posterior a la guerra había cambiado sensiblemente.

Podemos resumir las consecuencias de la II Guerra Mundial en los siguientes apartados:

• Demográficas: alrededor de 60 millones de muertos, de los cuales la mitad eran civiles; 35 millones de heridos y unos 30 millones de personas que huyeron de la guerra convirtiéndose en refugiados.
• Económicas: los bombardeos generalizados sobre la retaguardia dejaron infraestructuras y ciudades destrozadas, pérdida de cosechas y una industria totalmente enfocada a la guerra. Sin embargo, los pocos países que fueron neutrale so al menos no vivieron la destrucción en su territorio vivieron un importante auge comercial.
• Territoriales: los vencedores de la guerra rehicieron las fronteras europeas (división de Alemania, engrandecimiento de la URSS), pérdidas coloniales de Japón, y fronterizas de Hungría e Italia. 
• Políticas: Europa quedó definitivamente desplazada de la posición de predominio mundial, sinedo sustituida por la competencia entre dos nuevas superpotencias, Estados Unidos y la URSS, que se enfrentaron en la guerra fría. 
• Morales: al conocerse el Holocausto y los efectos de la bomba atómica, se produjo una crisis de conciencia mundial que favoreció la aparición de la ONU y la Declaración de los Derechos Humanos.

El impacto puede observarse también en el gran número de memoriales que se erigieron en recuerdo de los combatientes y civiles muertos, o del esfuerzo de guerra, el Holocausto y las destrucciones sufridas.

Sobre el tema de la memoria histórica habla este vídeo.

Esos memoriales adoptan diversas formas, y tienen también diversos matices en sus homenajes, siendo algunos una exaltación patrióticas, y tomando otros tintes más humanistas o pacifistas, rechazando el hecho de la guerra en sí. Algunos son colectivos, recordando a las víctimas innominadas, mientras que otros incluyen listados de fallecidos como forma de homenaje individual.

ACTIVIDAD 1

Analiza las fotos de memoriales que aparecen en el vídeo de abajo. Los hay de varios tipos, tamaños, ubicaciones, temáticas,... ¿Cuáles te parecen más impactantes? ¿Alguno te parece inadecuado? ¿Alguno te parece hermoso? ¿Crees que tienen utilidad? ¿Su ubicación influye a la hora de darles más o menos valor?

Ahora intenta diseñar tú mismo un memorial sobre un acontecimiento que hayas vivido. La idea obvia es hacer un memorial a las víctimas del COVID, pero quizá te apetezca elegir otros acontecimientos recientes. Piensa en dónde te gustaría que estuviera, su forma o tipo de expresión artística, el texto que incluiría (si lo tiene), y si habría algún tipo de elemento alrededor. Luego, dibújalo o descríbelo y envía tu creación al correo maytepam@gmail.com

4º de ESO: actividades SEMANA 9 - el desarrollo de la II Guerra Mundial

Os dejo varios materiales para describir la evolución militar de la II Guerra Mundial, que también podéis estudiar leyendo desde la página 216 hasta la 222 de vuestro libro de texto. En cada vídeo o documento se intenta responder a una pregunta clave sobre la guerra.

Primero, este vídeo nos ofrece una visión general de una guerra que, en su momento álgido, sólo dejó a 8 países en situación de neutralidad, todos los demás estaban encuadrados en un bando o en otro: ¿podrías distinguir a los miembros principales de cada bando?

Se luchó por tierra (en todos los climas, desde la selva indochina hasta el desierto del Sahara), mar y aire (espacio en el que se produjeron avances tecnológicos significativos), con nuevos tipos de armamento (como los misiles teledirigidos), y atacando de formas que, aunque se habían ensayado poco antes en la Guerra Civil española, se generalizan ahora: bombardeos masivos sobre zonas civiles, campos de concentración y exterminio. 

  

Y en este mapa flash podéis observar la evolución de los frentes y cómo nuevos países se fueron incorporando a los bandos enfrentados.

Algunas de las grandes preguntas sobre la II Guerra Mundial las podéis ver respondidas en los siguientes vídeos.

¿Cómo empezó la guerra? ¿Cómo pudo Alemania tener éxito tan rápido?

¿Cómo pudieron colaborar la Alemania de Hitler y la URSS de Stalin, países con gobiernos de ideologías completamente opuestas, en principio?

¿Cómo pudo aguantar el Reino Unido cuando el resto de Europa se rindió a Hitler? ¿A qué se llamó "the darkest hour"?

¿Por qué entró en la guerra Estados Unidos? ¿Qué pasó en Pearl Harbour?

¿Por qué la URSS cambió de bando en la guerra? ¿Qué fue la operación Barbarroja?

¿Qué ocurrió fuera de Europa para que la consideremos la guerra de mayor extensión que jamás se haya producido? 

¿Qué fue el día D?

¿Qué ocurrió con Mussolini y Hitler al acabar la guerra?

¿Cómo se descubrió el Holocausto o Shoah? ¿Quiénes estuvieron en los campos de concentración?

Para terminar, os dejo una conversación humorística que sólo entenderéis si habéis comprendido bien el tema.

ACTIVIDAD 1

Busca dos vídeos para contestar las preguntas 

¿Qué ocurrió fuera de Europa para que la consideremos la guerra de mayor extensión que jamás se haya producido? 

¿Qué ocurrió con Mussolini y Hitler al acabar la guerra?

y envía los enlaces al correo antes del día 28 de mayo.

4º ESO: actividades para los días de suspensión de clase - DÍA 2: textos I Guerra mundial

Comentarios de texto sobre la I Guerra Mundial

Los alumnos que asistieron a clase el último día antes de la suspensión recibieron este folio con una serie de textos relacionados con la I Guerra Mundial.

La actividad para hoy, que habría que entregar el próximo viernes 20 para que entrara en la nota de la próxima evaluación, consiste en leer los textos y, contestar las preguntas que aparecen al pie de los mismos.

Para contestar correctamente debéis tener claro algunos datos previos (al estilo de lo que hicimos en clase con el texto de Jules Ferry sobre el imperialismo): cuándo se escribe el texto, quién es el autor y cuáles son sus ideas, si está a favor o en contra de la guerra. Y comparar lo que propone el texto con lo que ocurrió realmente.

Para entender el sentido de los textos, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

-En el primer texto tenemos el ultimátum que Austria-Hungría dirigió a Serbia tras el asesinato el archiduque Francisco Fernando. Serbia no aceptó el ultimátum, y eso llevó a la guerra, y Serbia sabía que eso podía pasar. ¿Por qué el ultimátum era inaceptable? Haced el ejercicio de imaginación de pensar que en lugar de Serbia y Austria-Hungría, estuviéramos hablando de la crisis actual. ¿Qué cosa son puede aceptar un país que otro haga dentro de su territorio? ¿Aceptaríamos que fuera el ejército portugués, o francés, el que estuviera controlando el estado de alarma en nuestras calles?

-El segundo texto es lo que se llama un texto historiográfico. Un historiador posterior a los hechos explica lo que pasó: más o menos, lo que yo intento hacer en clase. ¿Creéis que es útil y necesario esta explicación? ¿La entendéis? ¿Qué pasa ahora con todo lo que está pasando? ¿Lo entendéis, o preferís que alguien os explique las cosas (independientemente de que la explicación pueda ser falaz)?

-Los siguientes tres textos tratan sobre el mismo tema: ¿hay que apoyar la guerra o no? Aquí es importante que busquéis algunos datos biográficos de sus autores. ¿Por qué muchos marxistas no apoyaban la guerra? ¿Por qué los acusan de poco patriotas? ¿Crees que es poco patriota no apoyar la decisión de tu gobierno, si crees que la decisión es totalmente equivocada y va en interés de ciertos ciudadanos solamente?

-El último texto reproduce los 14 puntos de Wilson, el presidente estadounidense. Aquí lo más interesante es que veáis cuántos de esos 14 puntos se refieren a problemas coloniales y nacionalistas. ¿Qué quiere decir esto? Según Wilson, ¿cuál es la principal causa del inicio de la guerra? Fijaos en cómo quiere solucionarla... Por otro lado, es importante ver si sus ideas se llevaron a la práctica.

OJO: estas preguntas que os lanzo no hay que contestarlas todas. Sólo hay que contestar las que vienen en el folio. Podéis mandármelas por email, tecleadas, o hacerlas en la libreta y mandarme una foto (por favor, de buena calidad).

4º ESO: actividades para los días de suspensión de clase - DÍA 1: I Guerra Mundial y Revolución Rusa

Estudiar y ordenar el material sobre la I Guerra Mundial

Aquí tenéis la presentación de clase sobre la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa que he usado para explicar en clase. Sabéis que esa es la información mínima que os pediré en el examen, que de momento, y a espera de nuevos acontecimientos, se reprogramó para el día 31 de marzo.

Ante la posibilidad de que el examen no pueda tener lugar tampoco en esa fecha, en próximos días os plantearé varios cuestionarios, que contarán para la nota de este trimestre.

Para complementar el material de clase, tenéis el libro de texto, y también podéis ver los siguientes vídeos:

El inicio del siglo XX en España, un conflicto continuo

Para enfocar el estudio del tema 9 de Historia de España, podéis ver los siguientes vídeos.

Sobre la Semana Trágica Sobre la crisis de 1917. Sobre el trienio bolchevique y el pistolerismo. Sobre la guerra de Marruecos.