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jueves, 4 de junio de 2020

4º ESO: actividades SEMANA 11 - Las consecuencias de la II Guerra Mundial: guerra fría y descolonización

Toda la información que sigue puedes leer también en las páginas 224 a 256 de tu libro de texto.

En el frente del Pacífico, la II Guerra Mundial acabó cuando Estaos Unidos decidió lanzar dos bombas atómicas sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki.


Después de eso, los antiguos aliados de la lucha contra el nazismo, la URSS de Stalin y los Estados Unidos capitalistas, se enfrentaron en una guerra económica, propagandística, de influencia, en la que nunca llegaron a enfrentarse directamente pero a la que arrastraron al resto de países del mundo: la guerra fría.


Europa perdió peso e influencia internacional, y también se dividió entre las zonas comunistas, con fuerte intervención de la URSS en sus gobiernos, y la zona capitalista, que trató de recuperar su desarrollo económico y un cierto liderazgo moral a través de la creación de la Comunidad Económica Europea.

La CEE al principio sólo era un área de libre comercio, pero su prosperidad y el bienestar de sus ciudadanos se convirtieron en un polo de atracción para población de todo el mundo, y finalmente en uno de los elementos que contribuyeron a la caída del muro de Berlín en 1989, que fue el preludio de la desaparición de los regímenes comunistas.




Mientras, en otros continentes se producía la descolonización de los territorios que los países (europeos en su mayor parte) habían explorado y dominado desde mitad del siglo XIX.

Tras sufrir los daños humanos y materiales de la II Guerra Mundial, los imperios británico, francés, holandés, portugués,... eran insostenibles por la debilidad de las metrópolis; y moralmente la ideología racista y de superioridad del hombre blanco chocaba con la Declaración de los Derechos Humanos que se había promulgado para expresar el deseo de no repetir nunca más los abusos que habían conducido a la guerra.

En ese contexto, antiguas colonias situadas en Asia, Oriente Medio y África empezaron a pedir su independencia, y acabaron consiguiéndola, a veces de forma pacífica y otras pasando por un enfrentamiento militar. En los siguientes vídeos puedes tener una visión general sobre el tema.




Y de alguno de sus puntos más conflictivos, como el enfrentamiento entre palestinos e Israel, donde se mezclan todos los rasgos de la época: descolonización de un territorio antes controlado por europeos, deseo de saldar deudas con una población maltratada en la II Guerra Mundial, como eran los judíos, nacionalismo árabe deseoso de crear su propio estado, influencia de EE.UU. y URSS para controlar una región llena de recursos naturales,.... 

 

Cuando creas que tienes una visión clara, y sé que no es fácil, de toda esta época tan compleja, rellena este cuestionario.

jueves, 14 de mayo de 2020

4º ESO: actividades SEMANA 8 - el inicio de la II Guerra Mundial

Para situarnos en este tema, que corresponde con el número 10 del libro de texto, debemos empezar observando este mapa en el que puedes ver los cambios territoriales que se produjeron al final de la I Guerra Mundial.

Europa antes y después de la I Guerra Mundial

Luego, lee las páginas 212, 213, 214 y 215 del libro de texto, y tras eso, ve y escucha con atención este vídeo. 


ACTIVIDAD 1

Contesta las siguientes preguntas sobre el vídeo.

1. ¿Qué era el Tratado de Versalles? ¿Cuál era la opinión de los alemanes sobre ese tratado?

2. ¿Quiénes eran los líderes políticos de Reino Unido, Alemania, Italia, Estados Unidos, Francia y la URSS en 1938?

3. ¿Cuál era la postura del Reino Unido hacia las anexiones alemanas antes de 1939? 

4. ¿Por qué crees que tenían esa postura en Reino Unido? ¿Qué pesaba más en su decisión de no enfrentarse a Hitler, las simpatías hacia Alemania, o el deseo de paz?

5. ¿Cuál era la postura de Francia? ¿Por qué?

6. ¿Qué decisión se tomó sobre Checoslovaquia en la conferencia de Múnich? ¿Quiénes participaron en esta decisión? ¿Se tuvo en cuenta la opinión del gobierno checo? 

7. Según el primer ministro británico, el resultado de la conferencia de Múnich fue un gran éxito para la paz en Europa; pero sabemos que no fue así, ya que apenas un año después, empezó la II Guerra Mundial. ¿Crees que el gobierno británico actuó bien intentando mantener la paz hasta el final, o debía haberse enfrentado a los nazis mucho antes, cuando aún no eran tan poderosos? Razona tu respuesta.

jueves, 30 de abril de 2020

4º ESO: actividades SEMANA 6 - el ascenso de los fascismos en Italia y Alemania

Para conocer algo sobre este tema, que en mi opinión es el más importante de todo el temario de 4º, y que además está de rabiosa actualidad porque vivimos una época de crecimiento de los neofascismos, debéis leer las páginas 172, 173, 174, 175, 176 y 177 del libro. También os puede ayudar este video.




Los aspectos más importantes que debéis tener claros son los siguientes:

-La crisis económica de los años 30 había debilitado la confianza en los gobiernos democráticos europeos. La clase media, que era la que más había apoyado a estos gobiernos, empezó a tener miedo de empobrecerse, y también miedo de que una revolución obrera como la de la Rusia comunista tuviera éxito. Y al ver que los gobiernos democráticos eran débiles para evitar una revolución, empezaron a hacerle caso a los grupos fascistas, que proponían un gobierno de tipo autoritario y duro para con los obreros.

-El fascismo es una mezcolanza de distintas ideas, que se pueden resumir en el rechazo a la libertad, a la igualdad y a la fraternidad económica, sumado a una exaltación irracional del sentimiento nacional, culto a la violencia y al líder carismático.
Se rechaza la libertad (de expresión, por ejemplo), porque se entiende que eso provoca la desunión y los enfrentamientos dentro de una nación. Se rechaza la igualdad porque los fascistas creen en la existencia de razas y naciones superiores (arios, por ejemplo) e inferiores (judíos o latinos: se da la paradoja de que los latinos son la raza superior para el fascismo italiano, pero para los alemanes, por ejemplo, son inferiores a los arios). Se rechaza la fraternidad económica porque se sigue permitiendo la propiedad privada, aunque bajo una cierto dirección del Estado (tenemos el ejemplo de la familia Dassler, que se hizo muy rica fabricando calzado para el ejército alemán).
La irracionalidad se nota en una adoración a un líder sobrehumano, especial (Duce, Führer, Caudillo,...) al que se considera casi como un elegido divino, alguien que debe dirigir al pueblo porque no se equivoca.
Estas ideas resultaron muy atractivas porque era fácil entenderlas, y porque ofrecían rápidamente a un chivo expiatorio a quien echarle la culpa de todos los problemas: los políticos, los judíos,...

-Aunque los partidos fascistas rechazan las elecciones y la democracia, empezaron a presentarse a las elecciones y consiguieron crecer rápidamente. Pero normalmente, sólo consiguen controlar el gobierno usando la violencia (Marcha sobre Roma, incendio del Reichstag).
Una vez en el gobierno, actuaron de forma dictatorial y pronto se vio que no les importaba crear tensiones internacionales que acabaron provocando la II Guerra Mundial.

Una vez que tengáis claras las ideas generales del fascismo, podéis hacer las siguientes actividades.


ACTIVIDAD 1

Realiza los ejercicios 4 y 5 de la página 185.

En el ejercicio 4, fíjate especialmente en el color del pelo de los niños. ¿Quiénes son los rubios?, ¿quiénes los morenos? Observa que los morenos tiene además una narices muy prominentes. ¿A qué grupo religioso-étnico se asocia el tener una nariz grande y ganchuda?

En el ejercicio 5, añade tu opinión sobre todas las actividades que hay que realizar de manera uniforme. ¿Cómo te hace sentir eso?, ¿crees que a veces es necesario?, ¿en qué casos puede estar justificado el poner tu libertad individual por encima del grupo? Puedes usar también esta noticia para tu reflexión.


ACTIVIDAD 2

Cumplimenta este cuestionario.


lunes, 16 de marzo de 2020

4º ESO: actividades para los días de suspensión de clase - DÍA 1: I Guerra Mundial y Revolución Rusa

Estudiar y ordenar el material sobre la I Guerra Mundial

Aquí tenéis la presentación de clase sobre la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa que he usado para explicar en clase. Sabéis que esa es la información mínima que os pediré en el examen, que de momento, y a espera de nuevos acontecimientos, se reprogramó para el día 31 de marzo.

Ante la posibilidad de que el examen no pueda tener lugar tampoco en esa fecha, en próximos días os plantearé varios cuestionarios, que contarán para la nota de este trimestre.

Para complementar el material de clase, tenéis el libro de texto, y también podéis ver los siguientes vídeos:






martes, 10 de diciembre de 2019

1º ESO: mapa físico de Europa

Estos son los accidentes geográficos que debéis incluir en el mapa físico de Europa. Recordad que hay un atlas en el tomo 1 de nuestro libro de texto.

Hidrografía
Relieve
Costa
Rin
Volga
Ural
Danubio
Vístula
Oder
Elba
Loira
Tajo
Ebro
Ródano
Po
Dniéster
Dniéper
Don
Mar Caspio

Apeninos
Alpes
Balcanes
Cáucaso
Montes Urales
Montes Escandinavos
Sistemas Béticos
Pirineos
Macizo Central francés
Cárpatos
Gran Llanura Europea
Pico Elbrus 5633
Pico Mont Blanc 4810

Península de Kola
Península Escandinava
Islandia
Islas Británicas (Gran Bretaña, Irlanda)
Península Ibérica
Islas Azores
Islas Baleares
Estrecho de Gibraltar
Península Itálica
Sicilia
Creta
Chipre
Mar de Barents
Mar Blanco
Cabo Norte
Mar del Norte
Mar Báltico
Península de Jutlandia
Mar Cantábrico
Córcega
Cerdeña
Mar Tirreno
Mar Jónico
Mar Adriático
Mar Egeo
Mar Mediterráneo
Península Balcánica
Mar Negro

lunes, 16 de octubre de 2017

GRITFIS en la prensa malagueña

El proyecto Erasmus+ GRITFIS, en el que participo como coordinadora dentro del IES Huelin, ha aparecido en la prensa malagueña esta semana.

Los diarios La Opinión de Málaga y Sur han recogido en sus páginas el trabajo de varios compañeros de mi centro, así como del IES Salvador Rueda y del IES Politécnico Jesús Marín, en Volos (Grecia), donde profesoras locales han compartido sus estrategias en la lucha contra la discriminación y el acoso escolar en un contexto marcado por la llegada de refugiados a países de la Unión Europea.

Sin duda una excelente experiencia para contrastar estrategias y desarrollar buenas prácticas.

Sigue las noticias en Twitter: @GRITFISKA2




jueves, 31 de enero de 2013

De paseo por Europa

Una paǵina para mejorar vuestros conocimientos sobre la Unión Europea de forma amena, por cortesía de la autora del interesantísimo Blog de Economía.