Queridos alumnos y alumnas de 1ºA, con este mensaje doy por terminadas las clases de este año. Sigo estando a vuestra disposición a través del correo o del classroom para resolver dudas, pero ya no voy a mandar más deberes. Vuestras notas se harán públicas a través de Pasen el próximo día 25.
Quería expresaros lo mucho que he disfrutado las clases con vosotros, y aunque el final de curso ha sido realmente extraño, no podemos olvidar lo mucho y bien que habíamos trabajado antes, con vuestras exposiciones sobre objetos personales para entender el trabajo de los arqueólogos, o la teatralización de mitos con los que nos divertimos tanto en diciembre.
También quiero felicitaros por la manera en que habéis encarado el confinamiento. La mayoría de vosotros teníais seguro el aprobado en el curso, pero habéis seguido trabajando, preguntando dudas, porque lo más importante era seguir aprendiendo cosas que os ayuden a entender cómo funciona el mundo. Habéis cumplido con vuestra obligación, y ha sido un placer ayudaros en esa tarea.
Espero que nos podamos ver con normalidad en septiembre, y que sigáis con las mismas ganas de aprender y progresar. Os deseo un feliz verano y que disfrutéis de las vacaciones.
El temario de 4º de ESO incluye la historia de España contemporánea. Muy necesario estudiar nuestra Historia, pero al mismo tiempo una barbaridad incluirla en un temario super extenso y lleno de acontecimientos de tal magnitud y complejidad que acaba dejando muy poco espacio para analizar las particularidades españolas. Mucho más este año, en el que la forma de avanzar ha tenido que ser muy sintética, y donde ya antes del confinamiento arrastrábamos un cierto retraso.
Sin embargo, me parecería terrible no haber comentado en absoluto ciertos acontecimientos que han marcado España en el siglo XX. Sabiendo que estos vídeos siempre son simplificaciones que no recogen todos los matices, al menos espero que os sirvan para daros a conocer ciertos hechos y personas, para que luego podáis investigar por vuestra cuenta, o en cursos superiores, aquellos que vayáis a matricularos en Bachillerato.
Empezamos con la gran crisis del comienzo de siglo, en el que los dos partidos que habían dominado la política española empezaron a debilitarse por la corrupción y el ascenso de opciones nacionalistas o de izquierdas. ¿Os suena? Es la época de la crisis de la Restauración.
Tras eso, se produjo la sorprendente proclamación de la II República. Como dijo un ministro monárquico, "España un día se acostó monárquica y se levantó republicana".
La polarización que se produjo durante la República privó a los gobiernos de una base estable y, como ya había ocurrido antes, el ejército se arrogó el derecho de intervenir en la vida política mediante un golpe de estado que desencadenó la Guerra Civil.
Acabada la cual, el general Franco mantuvo su dictadura personal hasta 1975.
A su muerte, las fuerzas sociales presionaron para que se estableciera un sistema democrático, lo cual se consiguió no sin tensiones, ciertas dosis de violencia, muchas renuncias a objetivos largamente deseados por algunos grupos políticos, y el apoyo de Europa. Esta fue la época llamada de la Transición (a la democracia).
Desde entonces se ha vivido el periodo de mayor estabilidad y prosperidad de la historia de España, aunque no sin crisis, tensiones y desequilibrios. Uno de los mayores problemas ocurridos en los últimos 40 años ha sido el del terrorismo.
ACTIVIDAD 1
Desde 2016 se ha venido emitiendo en televisión la serie "El Ministerio del Tiempo". La trama plantea la existencia de un ministerio secreto que custodia las puertas del tiempo, por las que se puede viajar al pasado de España para garantizar que no se produce ninguna alteración que pueda modificar la manera en que vivimos en el presente: la Historia no puede cambiarse, ya que eso cambiara lo que somos en la actualidad.
Los agentes, que provienen de distintas épocas, han acudido a salvar al Cid, a ayudar a Colón en el desembarco en América, a consolar a Cervantes para que se animara a terminar el Quijote o a asegurarse de que Picasso pintaba el Guernica. Aquí tenéis los trailers de las 4 temporadas rodadas hasta ahora.
Temporada 1
Temproada 2
Temporada 3
Temporada 4
Después de, espero, haber visto todos los vídeos, imagina que eres un agente del Ministerio del Tiempo. ¿Qué acontecimiento de la Historia de España SÍ que te gustaría cambiar? Razona tu respuesta.
Toda la información que sigue puedes leer también en las páginas 224 a 256 de tu libro de texto.
En el frente del Pacífico, la II Guerra Mundial acabó cuando Estaos Unidos decidió lanzar dos bombas atómicas sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki.
Después de eso, los antiguos aliados de la lucha contra el nazismo, la URSS de Stalin y los Estados Unidos capitalistas, se enfrentaron en una guerra económica, propagandística, de influencia, en la que nunca llegaron a enfrentarse directamente pero a la que arrastraron al resto de países del mundo: la guerra fría.
Europa perdió peso e influencia internacional, y también se dividió entre las zonas comunistas, con fuerte intervención de la URSS en sus gobiernos, y la zona capitalista, que trató de recuperar su desarrollo económico y un cierto liderazgo moral a través de la creación de la Comunidad Económica Europea.
La CEE al principio sólo era un área de libre comercio, pero su prosperidad y el bienestar de sus ciudadanos se convirtieron en un polo de atracción para población de todo el mundo, y finalmente en uno de los elementos que contribuyeron a la caída del muro de Berlín en 1989, que fue el preludio de la desaparición de los regímenes comunistas.
Mientras, en otros continentes se producía la descolonización de los territorios que los países (europeos en su mayor parte) habían explorado y dominado desde mitad del siglo XIX.
Tras sufrir los daños humanos y materiales de la II Guerra Mundial, los imperios británico, francés, holandés, portugués,... eran insostenibles por la debilidad de las metrópolis; y moralmente la ideología racista y de superioridad del hombre blanco chocaba con la Declaración de los Derechos Humanos que se había promulgado para expresar el deseo de no repetir nunca más los abusos que habían conducido a la guerra.
En ese contexto, antiguas colonias situadas en Asia, Oriente Medio y África empezaron a pedir su independencia, y acabaron consiguiéndola, a veces de forma pacífica y otras pasando por un enfrentamiento militar. En los siguientes vídeos puedes tener una visión general sobre el tema.
Y de alguno de sus puntos más conflictivos, como el enfrentamiento entre palestinos e Israel, donde se mezclan todos los rasgos de la época: descolonización de un territorio antes controlado por europeos, deseo de saldar deudas con una población maltratada en la II Guerra Mundial, como eran los judíos, nacionalismo árabe deseoso de crear su propio estado, influencia de EE.UU. y URSS para controlar una región llena de recursos naturales,....
Cuando creas que tienes una visión clara, y sé que no es fácil, de toda esta época tan compleja, rellena este cuestionario.
Ya hemos visto los climas que existen en el planeta Tierra, y para completar la visión general hay que añadir información sobre el paisaje natural que suele relacionarse con ese clima.
ACTIVIDAD 1
Podéis ver la relación en esta tabla, que debéis copiar en vuestra libreta.
ACTIVIDAD 2
En este vídeo podéis repasar la relación entre climas y paisajes.
Y cuando ya tengáis clara la relación entre clima, flora y fauna, podéis contestar este cuestionario.
ACTIVIDAD 3 - VOLUNTARIA
Now, try to do this activity in English. You don´t need to print or send to me, just try to find out the names of the animals who live in the savannah.
Para conocer algo sobre este tema, que en mi opinión es el más importante de todo el temario de 4º, y que además está de rabiosa actualidad porque vivimos una época de crecimiento de los neofascismos, debéis leer las páginas 172, 173, 174, 175, 176 y 177 del libro. También os puede ayudar este video.
Los aspectos más importantes que debéis tener claros son los siguientes:
-La crisis económica de los años 30 había debilitado la confianza en los gobiernos democráticos europeos. La clase media, que era la que más había apoyado a estos gobiernos, empezó a tener miedo de empobrecerse, y también miedo de que una revolución obrera como la de la Rusia comunista tuviera éxito. Y al ver que los gobiernos democráticos eran débiles para evitar una revolución, empezaron a hacerle caso a los grupos fascistas, que proponían un gobierno de tipo autoritario y duro para con los obreros.
-El fascismo es una mezcolanza de distintas ideas, que se pueden resumir en el rechazo a la libertad, a la igualdad y a la fraternidad económica, sumado a una exaltación irracional del sentimiento nacional, culto a la violencia y al líder carismático.
Se rechaza la libertad (de expresión, por ejemplo), porque se entiende que eso provoca la desunión y los enfrentamientos dentro de una nación. Se rechaza la igualdad porque los fascistas creen en la existencia de razas y naciones superiores (arios, por ejemplo) e inferiores (judíos o latinos: se da la paradoja de que los latinos son la raza superior para el fascismo italiano, pero para los alemanes, por ejemplo, son inferiores a los arios). Se rechaza la fraternidad económica porque se sigue permitiendo la propiedad privada, aunque bajo una cierto dirección del Estado (tenemos el ejemplo de la familia Dassler, que se hizo muy rica fabricando calzado para el ejército alemán).
La irracionalidad se nota en una adoración a un líder sobrehumano, especial (Duce, Führer, Caudillo,...) al que se considera casi como un elegido divino, alguien que debe dirigir al pueblo porque no se equivoca.
Estas ideas resultaron muy atractivas porque era fácil entenderlas, y porque ofrecían rápidamente a un chivo expiatorio a quien echarle la culpa de todos los problemas: los políticos, los judíos,...
-Aunque los partidos fascistas rechazan las elecciones y la democracia, empezaron a presentarse a las elecciones y consiguieron crecer rápidamente. Pero normalmente, sólo consiguen controlar el gobierno usando la violencia (Marcha sobre Roma, incendio del Reichstag).
Una vez en el gobierno, actuaron de forma dictatorial y pronto se vio que no les importaba crear tensiones internacionales que acabaron provocando la II Guerra Mundial.
Una vez que tengáis claras las ideas generales del fascismo, podéis hacer las siguientes actividades.
ACTIVIDAD 1
Realiza los ejercicios 4 y 5 de la página 185.
En el ejercicio 4, fíjate especialmente en el color del pelo de los niños. ¿Quiénes son los rubios?, ¿quiénes los morenos? Observa que los morenos tiene además una narices muy prominentes. ¿A qué grupo religioso-étnico se asocia el tener una nariz grande y ganchuda?
En el ejercicio 5, añade tu opinión sobre todas las actividades que hay que realizar de manera uniforme. ¿Cómo te hace sentir eso?, ¿crees que a veces es necesario?, ¿en qué casos puede estar justificado el poner tu libertad individual por encima del grupo? Puedes usar también esta noticia para tu reflexión.
Espero que todos os encontréis bien de salud y hayáis usado esta semana de vacaciones para dormir, leer, jugar, hablar, escribir, cantar, comer y pensar en lo extraña que es la vida. Si lo habéis hecho, ya estáis listo para volver a la tarea, pero para que esta sea lo más útil posible, me gustaría que contestarais la siguiente encuesta y me hicierais llegar vuestras ideas sobre cómo puedo trabajar mejor yo para facilitar vuestra tarea.
Hoy es el último día para entregar tareas que se incluyan en la nota de 2ª evaluación, así que os voy a mandar un cuestionario rápido, que podéis cumplimentar fácilmente, con o sin material de consulta.
Tal y como os anuncié anteayer, hoy vamos a hacer el examen del mapa físico de América.
Es muy parecido a los que hacemos en clase, aunque con un giro: al abrir el enlace que dejaré más abajo, tenéis que escribir vuestro correo electrónico para que sepa a quién le corresponde la nota, y luego tenéis un mapa físico con números y preguntas para que adjudiquéis un accidente geográfico a los números que os pregunto. O sea, que en vez de daros yo el nombre y vosotros escribís el número, ahora os doy el número y me tenéis que decir a qué accidente corresponde.
Hay 20 preguntas, con lo que para saber vuestra nota, tenéis que dividir el número de respuestas correctas, que os saldrá al final, entre 2. Y esa nota contará para este trimestre.
El examen tiene un límite de tiempo para ser contestado, así que no intentéis hacer trampa buscando las respuestas, porque se bloqueará y no podréis acabarlo. Y no olvidéis pulsar el botón de enviar al final.
Como ya se trabajó en 3º de ESO, la publicidad y la propaganda política es un tema de sumo interés para conocer los valores y preocupaciones de una sociedad, y la intencionalidad de sus dirigentes. Cualquier anuncio de los que podemos ver estos días nos dejan claro lo importante que se considera influir en la mentalidad de las personas (consumidores) para impulsarlos a realizar ciertas acciones. Hoy en día la publicidad y la propaganda utilizan los nuevos medios de comunicación, como las redes sociales, y mecanismos como los #hashtags, pero siguen teniendo mucha fuerza los tradicionales carteles, como este homenaje del valenciano Javier Parra a los carteles de la Guerra Civil española.
Durante el primer tercio del siglo XX, la cartelería vivió un tremendo auge. Ya fuera como publicidad comercial de las triunfantes sociedad de consumo, o como cartelería política de las grandes corrientes ideológicas (comunismo, fascismo,...) que combatieron en esos años, una gran número de artistas elevaron con su talento el nivel de calidad de la propaganda.
El ejercicio de hoy lo tenéis en el libro de texto de 4º, en la página 161. Aparece un famoso cartel relacionado con la Revolución Rusa, y debéis comentarlo siguiendo las indicaciones, contestando a las preguntas que figuran en el mismo ejercicio. La fecha de entrega límite será el 24 de marzo. Todas estas actividades llevan nota que contarán para la 2ª evaluación, como nota de clase. Además, tenéis que contestar este cuestionario.
