Un año más,
las notas de Selectividad han creado polémica, risas y llantos. Un año más, debemos cuestionarnos la necesidad, justicia e idoneidad de esta prueba para ordenar la entrada en la Universidad de alumnos que ya han superado multitud de controles a lo largo del Bachillerato.
Un año más, la imperfección de los sistema de evaluación de Bachillerato hace que muchos profesores demos por buena que la última palabra sobre nuestros alumnos quede en manos de una prueba "objetiva", externa, fría.
Un año más, intentamos convencer a los alumnos de que lo que no les mata, les hace más fuertes, y que esta no es sino una prueba más que superar, y que es superable, y que superarla incrementará su templanza para futuros retos.
Un año más, cuando en esa prueba salen resultados inesperados e injustos, clamamos contra la prueba, y contra lo que esa prueba nos obliga a hacer durante todo el año, marcando un ritmo agotador y proscribiendo de nuestras clases, en gran parte, las actividades más creativas o fructíferas, pero que no se ajustan a la evaluación.
Y sin embargo, año tras año nos escudamos en Selectividad para marcar unos niveles que nos defienden frente a la tentación del "todo vale".
En el caso concreto de la asignatura de Historia de España, esta prueba ha convertido la asignatura en un trivial, en una triste pantomima de lo que debe ser de verdad el aprendizaje de la Historia, ciencia social para la comprensión del mundo que nos rodea.
Y sin embargo, como reza el dicho popular, mientras no puedas vencer a tu enemigo, únete a él. Así que os dejo el enlace a la página donde aparecen los exámenes de otros cursos, para que al menos no vayamos a la batalla a ciegas.
