1º ESO: mapa físico de Europa

Estos son los accidentes geográficos que debéis incluir en el mapa físico de Europa. Recordad que hay un atlas en el tomo 1 de nuestro libro de texto.

Hidrografía	Relieve	Costa
Rin Volga Ural Danubio Vístula Oder Elba Loira Tajo Ebro Ródano Po Dniéster Dniéper Don Mar Caspio	Apeninos Alpes Balcanes Cáucaso Montes Urales Montes Escandinavos Sistemas Béticos Pirineos Macizo Central francés Cárpatos Gran Llanura Europea Pico Elbrus 5633 Pico Mont Blanc 4810	Península de Kola Península Escandinava Islandia Islas Británicas (Gran Bretaña, Irlanda) Península Ibérica Islas Azores Islas Baleares Estrecho de Gibraltar Península Itálica Sicilia Creta Chipre Mar de Barents Mar Blanco Cabo Norte Mar del Norte Mar Báltico Península de Jutlandia Mar Cantábrico Córcega Cerdeña Mar Tirreno Mar Jónico Mar Adriático Mar Egeo Mar Mediterráneo Península Balcánica Mar Negro

1º ESO: English questions about River civilizations

1º ESO: preguntas repaso tema "Las primeras civilizaciones"

Estas son las preguntas que hemos trabajado en clase y que os pueden ayudar a preparar el examen de mañana.

1.      ¿Cuándo surgieron las primeras civilizaciones urbanas?

2.      ¿Dónde aparecieron las primeras civilizaciones urbanas?

3.      ¿Cómo usaban el agua los habitantes de las primeras civilizaciones urbanas?

4.      ¿Para qué apareció la escritura?

5.      ¿Qué tipos de escrituras aparecieron?

6.      ¿Qué partes tenía una ciudad-estado mesopotámica?

7.      ¿Cuál era el edificio más importante en las ciudades mesopotámicas? ¿Para qué servía?

8.      ¿Qué imperios hubo en Mesopotamia después de la época de las ciudades-estado?

9.      ¿Por qué es importante Hammurabi?

10.  ¿Cómo es la geografía de Egipto?

11.  ¿Quiénes eran los faraones? ¿Quiénes los ayudaban?

12.  ¿Cómo era la sociedad egipcia?

13.  ¿Qué grupos había en la sociedad egipcia?

14.  ¿En qué creían los egipcios?

15.  Menciona al menos 5 dioses egipcios importantes.

16.  ¿Por qué momificaban los cadáveres los egipcios?

17.  ¿Cómo eran las tumbas egipcias? Menciona 4 tipos de tumbas.

18.  Menciona 3 características de la escultura mesopotámica.

19.  Menciona 4 características de la arquitectura egipcia.

20.  Menciona 4 características de la pintura egipcia.

1º ESO: River civilizations

Podéis consultar el vocabulario que mañana usaremos en clase aquí.

1º ESO: mapamundi físico

Estos son los accidentes geográficos que debéis incluir en el mapamundi físico. Os recuerdo que podéis descargar el mapa en este enlace. Los accidentes de relieve deben ir en verde, la hidrografía en azul y los accidentes costeros en negro.
Una vez ya lo hayáis estudiado, podéis hacer prácticas para el examen con los estupendos mapas de la página de Enrique Alonso que tenéis en los enlaces de la derecha de la página.


MAPAMUNDI FÍSICO

Primero, incluid todos los océanos: Atlántico, Pacífico, Índico, Glacial Ártico y Glacial Antártico.

EUROPA

Relieve	Hidrografía	Costas
Gran Llanura Europea Alpes Cárpatos Mont Blanc, 4810 m. Cáucaso Urales	Rhin Danubio Don Volga	Islas Británicas Estrecho de Gibraltar Mar Mediterráneo

ASIA

Relieve	Hidrografía	Costas
Gran Llanura de Siberia   Occidental Meseta del Tíbet Himalaya Everest, 8.848 m. Hindu Kush Meseta del Irán Montes Zagros Meseta del Deccan	Obi Yenisei Lena Huang He Yangtsé Kiang Mekong Ganges Tigris Eufrates	Archipiélago del Japón Archipiélago de Indonesia Archipiélago de Filipinas

AMÉRICA

Relieve	Hidrografía	Costas
Montañas Rocosas Montes Apalaches Sierra Madre Macizo de las Guayanas Andes Aconcagua, 6.959 m Meseta Brasileña	Mississippi-Missouri Orinoco Amazonas Paraná-Paraguay	Estrecho de Magallanes Archipiélago de las Antillas

ÁFRICA

Relieve	Hidrografía	Costas
Atlas Macizo de Ahaggar Macizo de Darfur Macizo Etíope Rift Valley Kilimanjaro, 5895 m. Meseta del Kalahari Montes Drakensberg	Nilo Níger Congo Zambeze Lago Turkana Lago Victoria Lago Tanganica	Madagascar Cabo de Buena Esperanza Golfo de Guinea

OCEANÍA

Relieve	Hidrografía	Costas
Gran Cordillera Divisoria Alpes del Sur Puncak Jaya, 5030 m.		Tasmania Australia Nueva Zelanda

1º ESO: unit 9 - Prehistory

VOCABULARIO

Los alumnos de 1º de ESO ya podéis acceder a la página Quizlet para repasar el vocabulario en inglés del tema de la Prehistoria, pinchando aquí.

EJERCICIOS

Extraidos del libro de editorial Lingua Frame.

4º ESO: trabajo sobre Málaga

Os dejo el modelo de presentación y el listado de temas para hacer el trabajo sobre Málaga.

4º ESO: trabajo sobre un libro

Los alumnos de 4º de ESO tiene que presentar un trabajo sobre un libro como parte de las actividades del primer trimestre del curso. El libro será una obra de ficción cuya trama se desarrolle en relación a acontecimientos de la edad Contemporánea, que son los que se incluyen en los contenidos de este curso.

El libro puede ser escogido por el propio alumno,  a elegir de entre una nutrida lista que os facilito a continuación, y la mayoría de ellos pueden encontrarse en la biblioteca del IES Huelin, que os animo a visitar.

Ningún alumno puede repetir libro, por lo que tendréis que comunicarme, vía correo electrónico (mi dirección es maytepam@gmail.com ) el que deseáis leer, y yo os contestaré por el mismo conducto si está aún libre, o sugeriré uno diferente, en su caso.

El trabajo debe incluir una serie de apartados, y tener una extensión concreta: las directrices para realizar y presentar el trabajo los podéis descargar aquí. Es especialmente importante que los apartados de elaboración personal (resumen, análisis de personajes, valoración crítica,...) no estén copiados de internet. Un trabajo en el que encuentre elementos copiados textualmente de internet será inmediatamente calificado con un 0.

Cualquier duda sobre el trabajo me la podéis consultar en clase o través del correo electrónico.

LISTA DE LIBROS A ELEGIR PARA HACER EL TRABAJO - actualizado a 17-X-19

Edad contemporánea (4º ESO)

·        El capitán Blood, de Rafael Sabatini (revolución inglesa)

·        Robinson Crusoe, de Daniel Defoe

·        Un soñador para un pueblo, de Buero Vallejo (motín de Esquilache)

·        El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín (Ilustración, feminismo, teatro)

·        Historia de dos ciudades, de Charles Dickens (Revolución francesa)

·        Scaramouche, de Rafael Sabatini (Revolución francesa)

·        La guillotina, de Simone van der Vlugt

·        La sombra del águila, de Arturo Pérez-Reverte (guerras napoleónicas)

·        Orgullo y prejuicio, de Jane Austen (sociedad estamental, feminismo)

·        Sentido y sensibilidad, de Jane Austen (sociedad estamental, feminismo)

·        Corazón de roble

·        El oro de los carlistas, de Juan Bas

·        Un carlista en el Pacífico

·        Las aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain (guerra civil americana, racismo)

·        Las aventuras de Huckleberry Finn, de Mark Twain

·        La vuelta al mundo en ochenta días, de Julio Verne (revolución industrial)

·        Los 500 millones de la princesa india, de Julio Verne (revolución industrial, socialismo utópico)

·        Fitzcarraldo el dios del oro negro, de Ciro Alegría (exotismo siglo XIX)

·        Miguel Strogoff, de Julio Verne (Rusia)

·        Kim, de Rudyard Kipling (imperialismo inglés)

·        El libro de las tierras vírgenes, de Rudyard Kipling (imperialismo, cuentos))

·        La Estrella del Sur, de Julio Verne (imperialismo)

·        La extraña travesía, de Nina Rauprich (fiebre del oro siglo XIX, Nueva Zelanda)

·        Cuba linda y perdida, María Carmen de la Bandera

·        El destino de Lázaro, de Manuel Andújar (sobre Málaga)

·        Los cañones de Durango, de Juan Madrid (revolución mexicana)

·        La madre, de Maxim Gorki (Revolución rusa)

·        Una guerra africana, de Ignacio Martínez Pisón (batalla de Annual)

·        El vengador del Rif, de Fernando Marías (guerra de Marruecos)

·        Una princesa en Berlín, de Arthur R.G. Solmssen

·        Bajo la fría luz de octubre, de Eloy M. Cebrián (guerra civil española)

·        Réquiem por un campesino español, de Ramón J. Sender (guerra civil española)

·        La canción de Hannah, de Jean-Paul Nozière

·        Cuando Hitler robó el conejo rosa, de Judith Kerr

·        Algún día cuando pueda llevarte a Varsovia, Lorenzo Silva 

·        Las habitaciones  de atrás o Diario, de Anna Frank

·        La habitación de arriba, de Johanna Reiss (Holanda bajo los nazis)

·        Reencuentro, de Fred Uhlman (nazismo, antisemitismo)

·        Invierno en tiempo de guerra, de Jan Terlow (Holanda 1944)

·        La clave está en Rebeca, de Ken Follet (2ª guerra mundial)

·        Concierto de libertad, de Gianni Padoan (2ª guerra mundial y posguerra)

·        Odessa, de Frederyk Forsyth

·        Balzac y la joven costurera china, de Dai Sijie (revolución cultural china)

·        Un corazón libre, Martin Luther King

• Persépolis, de Marjane Satrapi (Revolución islámica en Irán)

·        Destino: la Plaza Roja , de Carlos Villanes (guerra fría)

·        El zulo, de Fernando Lalana (terrorismo en España)

·        En Canarias se ha puesto el sol, de Jordi Sierra i Fabra (nacionlismo, terrorismo, transición)

·        Hubo una vez otra guerra, de Fernando Lalana (memoria histórica guerra civil española)

·        Mi madre es la guerra, de Meter Dickinson (descolonización África)

·        Diario en un campo de barro, de Ricardo Gómez (guerra de los Balcanes)

1º ESO: vocabulary unit Prehistory

Los alumnos de 1º de ESO pueden consultar y descargar el vocabulario de la unidad 9 (The Prehistory of mankind) en el siguiente enlace.

En la misma página donde está alojado el vocabulario, Quizlet, podrán memorizarlo utilizando diversos juegos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN Y UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE PUEBLOS ABANDONADOS

En los siguientes enlaces se puede consultar información sobre el PROGRAMA DE RECUPERACIÓN Y UTILIZACIÓN  EDUCATIVA DE PUEBLOS ABANDONADOS en el que alumnado del IES Huelin va a participar.

Información sobre Granadilla (Cáceres), lugar donde se realizará la estancia. La información más necesaria para las familias figura a partir de la página 11.

Trabajo 3º ESO: Conflictos y globalización

Este el modelo que teneis que seguir para presentar este trabajo:

UN MUNDO EN CONFLICTO – TRABAJO 3º ESO ECDH

• NOMBRE DEL CONFLICTO

• FECHA

• LUGAR

• PROTAGONISTAS
• Individuos

• Grupos sociales

• Países

• CAUSAS DEL CONFLICTO
  • Profundas

• Desencadenantes

• DESARROLLO DEL CONFLICTO
  • Fase no violenta

• Fase violenta

• CONSECUENCIAS
  • Humanas

• Materiales

• Territoriales

Efectos de la represión franquista en Málaga

En la última semana la prensa malagueña ha publicado dos noticias que nos pueden ayudar a entender cuán grave fue la represión franquista que se vivió tras la Guerra Civil, y cuánto modificó la vida de tantas personas.

https://www.diariosur.es/sociedad/malaguenos-holocausto-20180125192342-nt.html

Cuestionario sobre "Slumdog Millionaire"

Este es el cuestionario sobre la película que hemos estado viendo en clase.

SLUMDOG MILLIONAIRE (2008), DE DANNY BOYLE Y LOVELEEN TANDAN

1. Define con 5 adjetivos a los 3 personajes principales de la película.

2. ¿Qué decisiones marcan la vida de los dos hermanos? Esas decisiones, ¿los separan o los unen?

3. ¿Por qué es importante Latika en la película? ¿Es un personaje activo o pasivo? Haz una pequeña reflexión sobre el papel de la mujer en India, según lo que aparece en la película.

4. La desigualdad social y económica que aparece en la película es muy marcada. Señala 3 aspectos en que quede muy marcado. ¿Cómo intentan superarla los personajes? ¿Cuál crees tú que sería la solución adecuada?

5. ¿Qué problemas medio ambientales aparecen en pantalla? ¿Por qué se producen?

6. ¿En qué escenas de la película se muestran violaciones de los derechos humanos? ¿Qué opinas sobre ello?

7. ¿Qué tipo de trabajos desempeñan Jamal y Salim? ¿Cuál es la situación de India en la economía actual?

8. ¿Por qué crees que el presentador intenta engañar a Jamal? ¿Por qué todo el mundo sigue con atención el concurso?

9. ¿Cuántos euros son 20 millones de rupias?

10. ¿Ves alguna similitud entre la película y tu vida cotidiana? Analiza las diferencias entre la vida de Jamal y la tuya.

11. Comenta cualquier otro aspecto que te haya llamado la atención. En una frase, resume cuál es el mensaje final de la película, para ti.

Proyecto 3º ESO: diseñar una campaña publicitaria

Los alumnos de 3º de ESO van a realizar una campaña publicitaria. Os dejo un enlace al guion para realizarlo. Entre otras cosas, tendrán que elaborar un video y una cuña radiofónica: para afrontar el trabajo con las aplicaciones adecuadas, se pueden utilizar los siguientes tutoriales.  

Para hacer el storyboard del video, pueden venir bien aplicaciones como Pixton o Powtoon, que permiten montar cómics.

Kizoa en un editor de video que funciona online, por lo tanto su ventaja es que no necesitamos descargar nada en el ordenador, y podemos usarlo con cualquier sistema operativo, incluyendo el Ubuntu de los ordenadores del aula TIC.

El Windows Movie Maker es muy sencillo de usar, pero tiene el inconveniente de que sólo funciona en ordenadores con sistema operativo Windows.


Audacity es otro programa bien sencillo, pero en este caso su utilidad es realizar montajes de audio.

La publicidad, esa cosa...

3º ESO - Debate sobre las elecciones municipales

GUION DEL TRABAJO “ELECCIONES MUNICIPALES 2019”

Realizaremos la actividad durante la sesión de clase de Educación para la Ciudadanía del lunes 20 de mayo, y consistirá en una simulación de los debates reales que podrían producirse durante la campaña electoral de las elecciones municipales de 2019.

EL DEBATE

La clase estará dividida en varios grupos, y cada uno de ellos representará a un partido político de los que aparecen en la lista.

La dinámica del debate será la siguiente:

• Todos los grupos tendrán una intervención inicial de 1 minuto para presentarse e indicar su “propuesta estrella” para la ciudad de Málaga.
• Tras ello, la moderadora lanzará una pregunta o tema de discusión, y por turno de palabra, todos los grupos tendrán que intervenir en referencia a ella. Habrá derecho a réplica, si procede.
• Agotado el primer tema, se lanzarán nuevas preguntas sobre aspectos diferentes del gobierno municipal. De nuevo todos los grupos tendrán que intervenir.
• Para terminar, todos los grupos volverán a tener derechos a intervenir durante 1 minuto, en el cual deberán resumir su programa y explicar por que piden el voto a la ciudadanía.
• Habrá una persona encargada de controlar el tiempo, gestionar el turno de palabra y lanzar las preguntas al inicio de cada ronda.
• En cada intervención se valorará la fluidez, el uso de un vocabulario rico, la argumentación pertinente y el respeto en el uso del turno de palabra. Podéis consultar la rúbrica aquí.

Esta actividad constituirá parte del 40% de la nota de la asignatura que corresponde a intervenciones orales.

PREPARACIÓN DEL DEBATE

Para preparar el debate, los grupos deben conseguir documentación que apoye sus argumentos. Pueden utilizarse los enlaces de la lista final. Es interesante conseguir respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el eslógan de la campaña de este partido? ¿Quién es el candidato a alcalde?
• ¿Qué temas son los principales de la campaña de este partido?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del comercio?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del turismo?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del tráfico y la movilidad?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del empleo?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de la vivienda?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de la seguridad ciudadana?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del medio ambiente y la gestión de residuos?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de la atención a los ancianos y niños?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de la participación ciudadana en los asuntos municipales?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de la vida en los barrios?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de la vida cultural?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de.....?
• ¿Qué dice este partido acerca de pactos con otros partidos?
• ¿Cuántos votos y concejales sacó este partido en las elecciones de 2015? ¿Y en las generales?
• ¿Cuáles son los logros anteriores de este partido? ¿De qué presume?
• ¿De qué fallos se acusa a este partido? ¿Se ha visto envuelto en casos de corrupción?

LISTA DE PARTIDOS Y ENLACE A SUS PROGRAMAS (DE 2015)

PP - PARTIDO POPULAR

https://www.ppmalaga.es/que-pensamos/programas/

PSOE - PARTIDO SOCIALISTA OBRERO ESPAÑOL

https://www.psoemalaga.es/actualidad/ver-nota-prensa/id/4127/titular/el-empleo-y-la-igualdad-ejes-del-programa-electoral-provincial-de-psoe-de-malaga.html

MÁLAGA AHORA – PODEMOS

https://malagaahora.org/programa/

C´s - CIUDADANOS

http://malaga.ciudadanos-cs.org/

MÁLAGA PARA LA GENTE – IZQUIERDA UNIDA

https://malagaparalagente.org/programa-electoral/

PACMA – PARTIDO ANIMALISTA CONTRA EL MALTRATO ANIMALISTA

https://pacma.es/wp-content/uploads/2015/08/Programa-electoral-elecciones-municipales-2015-castellano.pdf

UPYD – UNIÓN, PROGRESO Y DEMOCRACIA

https://www.upyd.es/propuestas/

VOX

https://www.voxespana.es/malaga/programa-electoral

PNA – PARTIDO NACIONALISTA ANDALUZ

http://www.pnasomosandaluces.org/

4º ESO - Economía: debate sobre los programas económicos

GUION DEL TRABAJO “ELECCIONES GENERALES 2019”

Realizaremos la actividad durante la sesión de clase de Economía del jueves 23 de mayo, y consistirá en una simulación de los debates reales que podrían producirse durante la campaña electoral de las elecciones de 2019.

EL DEBATE

La clase estará dividida en varios grupos, y cada uno de ellos representará a un partido político de los que aparecen en la lista.

La dinámica del debate será la siguiente:

• Todos los grupos tendrán una intervención inicial de 1 minuto para presentarse e indicar su “propuesta estrella” en el caso de que llegaran al gobierno.
• Tras ello, la moderadora lanzará una pregunta o tema de discusión, y por turno de palabra, todos los grupos tendrán que intervenir en referencia a ella. Habrá derecho a réplica, si procede.
• Agotado el primer tema, se lanzarán nuevas preguntas sobre aspectos diferentes de la política económica del gobierno. De nuevo todos los grupos tendrán que intervenir.
• Para terminar, todos los grupos volverán a tener derechos a intervenir durante 1 minuto, en el cual deberán resumir su programa y explicar por que piden el voto a la ciudadanía.
• Habrá una persona encargada de controlar el tiempo, gestionar el turno de palabra y lanzar las preguntas al inicio de cada ronda.
• En cada intervención se valorará la fluidez, el uso de un vocabulario rico, la argumentación pertinente y el respeto en el uso del turno de palabra.

Esta actividad se valorará con el 10% de la nota de la asignatura que corresponde al desarrollo de la expresión oral. Para evaluarlo, usaré esta rúbrica.

PREPARACIÓN DEL DEBATE

Para preparar el debate, los grupos deben conseguir documentación que apoye sus argumentos, analizando los programas electorales de 2019. Es interesante conseguir respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el eslógan de la campaña de este partido? ¿Quién es el candidato a presidente? ¿Quién es el candidato a ministro de Economía?
• ¿Qué temas son los principales de la campaña de este partido? ¿Qué importancia se da a la economía entre esos temas?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de la Unión Europea? ¿Y acerca del Brexit?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del comercio (pequeño comercio/grandes superficies, comercio internacional?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del turismo?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del tráfico y la movilidad? ¿Y sobre infraestructuras?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del empleo?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de la vivienda?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de los impuestos y el gasto público?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca del medio ambiente, las fuentes de energía (nuclear, renovables, hidrocarburos) y la gestión de residuos?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de las pensiones, especialmente las de jubilación?
• ¿Qué defiende/propone este partido acerca de.....?
• ¿Qué dice este partido acerca de pactos con otros partidos?
• ¿Cuántos votos y diputados sacó este partido en las elecciones de 2016?
• ¿Cuáles son los logros anteriores de este partido? ¿De qué presume?
• ¿De qué fallos se acusa a este partido? ¿Se ha visto envuelto en casos de corrupción?

LISTA DE PARTIDOS

PP - PARTIDO POPULAR

https://www.pp.es/sites/default/files/documentos/programa-electoral-elecciones-generales-2019.pdf

PSOE - PARTIDO SOCIALISTA OBRERO ESPAÑOL
https://www.psoe.es/programa-electoral/

PODEMOS – IU – EQUO – EN COMÚ PODEM – COMPROMÍS - EN MAREA

https://podemos.info/programa/?https://podemos.info/bloque/horizonte-verde-nuevo-modelo-industrial/

C´s - CIUDADANOS

https://www.ciudadanos-cs.org/programa-electoral

ERC – CAT SÍ – ESQUERRA REPUBLICANA DE CATALUNYA, CATALUNYA SÍ QUE ES POT

https://www.elperiodico.com/es/politica/20190409/programa-electoral-erc-elecciones-generales-2019-resumen-7399382

CONVERGENCIA DEMOCRÁTICA DE CATALUNYA

PNV - PARTIDO NACIONALISTA VASCO

https://www.eaj-pnv.eus/es/docnoticias/19093/.pdf/programa-electoral-elecciones-generales-2019

EH BILDU - EUSKAL HERRIA BILDU

CC PNC – COALICIÓN CANARIA, PARTIDO NACIONALISTA CANARIO

http://coalicioncanaria.org/programa-electoral-2019/

PACMA – PARTIDO ANIMALISTA CONTRA EL MALTRATO ANIMALISTA

https://pacma.es/programa-electoral/

UPYD – UNIÓN, PROGRESO Y DEMOCRACIA

VOX

https://www.voxespana.es/programa-electoral

BNG – BLOQUE NACIONALISTA GALEGO

COMPARADOR DE PROGRAMAS