martes, 24 de diciembre de 2013

Una Navidad para no olvidar...

... el tema que nos dejamos a medio explicar. Y para recordar también que simepre ha habido personas lúcidas como para señalar los problemas de nuestra sociedad, como veremos en el texto que sigue.

PROCLAMA DE LOS GENERALES SUBLEVADOS EN CÁDIZ EN 1868.

" Españoles: La ciudad de Cádiz puesta en armas con toda su provincia (...) niega su obediencia al gobierno que reside en Madrid, segura de que es leal intérprete de los ciudadanos (...) y resuelta a no deponer las armas hasta que la Nación recobre su soberanía, manifieste su voluntad y se cumpla. (...) Hollada la ley fundamental (...), corrompido el sufragio por la amenaza y el soborno, (...) muerto el Municipio; pasto la Administración y la Hacienda de la inmoralidad; tiranizada la enseñanza; muda la prensa (...). Tal es la España de hoy. Españoles, ¿quién la aborrece tanto que no se atreva a exclamar: "Así ha de ser siempre"? (...) Queremos que una legalidad común por todos creada tenga implícito y constante el respeto de todos. (...) Queremos que un Gobierno provisional que represente todas las fuerzas vivas del país asegure el orden, en tanto que el sufragio universal echa los cimientos de nuestra regeneración social y politica. Contamos para realizar nuestro inquebrantable propósito con el concurso de todos los liberales, unánimes y compactos ante el común peligro; con el apoyo de las clases acomodadas, que no querrán que el fruto de sus sudores siga enriqueciendo la interminable serie de agiotistas y favoritos; con los amantes del orden, si quieren ver lo establecido sobre las firmísimas bases de la moralidad y del derecho; con los ardientes partidarios de las libertades individuales, cuyas aspiraciones pondremos bajo el amparo de la ley; con el apoyo de los ministros del altar, interesados antes que nadie en cegar en su origen las fuentes del vicio y del ejemplo; con el pueblo todo y con la aprobación, en fin, de la Europa entera, pues no es posible que en el consejo de las naciones se haya decretado ni decrete que España ha de vivir envilecida. (...) Españoles: acudid todos a las armas, único medio de economizar la efusión de sangre (...), no con el impulso del encono, siempre funesto, no con la furia de la ira, sino con la solemne y poderosa serenidad con que la justicia empuña su espada. ! Viva España con honra! 

Cádiz, 19 de septiembre de 1868

Duque de la Torre, Juan Prim, Domingo Dulce, Francisco Serrano, Ramón Nouvillas, Rafael Primo de Rivera, Antonio Caballero de Rodas, Juan Topete.

 Otra cosa era tener la energía, inteligencia, honradez y amplitud de miras como para afrontarlos con garantías de éxito, sin caer en la tentación ególatra de pensar que todo el mundo está equivocado menos yo. Y sobre honradez y falta de esperanza trata el segundo texto.

DISCURSO DE AMADEO DE SABOYA A LAS CORTES EL 11 de FEBRERO de 1873
Grande fue la honra que merecí a la nación española eligiéndome para ocupar su trono; honra tanto más por mí
apreciada cuanto se me ofrecía rodeada de las dificultades y peligros queconlleva consigo la empresa de
gobernar un país tan hondamente perturbado.
Dos años largos ha que ciño la corona de España, y la España vive en constante lucha, viendo
cada día más lejana la era de paz y de ventura que tan ardientemente anhelo. Si fueran extranjeros
los enemigos de su dicha, entonces, al frente de estos soldados tan valientes como
sufridos, sería el primero en combatirlos; pero todos los que con la espada, con la pluma, con la
palabra agravan y perpetúan los males de la nación son españoles; todos invocan el dulce nombre
de la patria; todos pelean y se agitan por su bien, y entre el fragor del combate, entre el confuso,
atronador y contradictorio clamor de los partidos, entre tantas y tan opuestas manifestaciones de
la opinión pública, es imposible afirmar cuál es la verdadera, y más imposible todavía hallar
remedio para tamaño males. Los he buscado ávidamente dentro de la ley y no lo he hallado.
Fuera de la ley no ha de buscarlo quien ha prometido observarla.
Estad seguros de que, al despedirme de la Corona, no me desprendo del amor a esta España tan
noble como desgraciada, y de que no llevo otro pesar que el de no haberme sido posible
procurarle todo el bien que mi leal corazón para ella apetecía.
Me he permitido resaltar en negrita una frase que a menudo se nos olvida... inlcuyo ahí a quienes modifican
las leyes a su antojo, sin atender a que el gobierno está al servicio de los ciudadanos, y no es su dueño 
para imponerle creencias y maneras de vivir.

domingo, 1 de diciembre de 2013

Revisitando el blog

Podéis encontrar entradas útiles para preparar el tema de la desamortización en el archivo del blog, buscando entre noviembre y diciembre de 2012.

martes, 26 de noviembre de 2013

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Malala, premio Sajarov

Esta mañana hemos desarrollado una actividad muy especial en el Instituto: nos hemos informado sobre la entrega del premio Sajarov a la libertad de conciencia a la joven pakistaní Malala Yousafzai, y luego hemos recibido a la prensa que nos ha preguntado qué opinábamos sobre ella. ¡Qué guapos y guapas salimos!

miércoles, 13 de noviembre de 2013

Isabel II, la de los tristes destinos

Os dejo un vídeo que resume el tema de Isabel II de forma bastante fiel a lo que se ha explicado en clase.

sábado, 9 de noviembre de 2013

Agrupaciones de políticos del siglo XIX español

El esquema del que os hablé en clase aparece en una entrada del 27 de noviembre del año pasado.También la podéis buscar en las etiquetas Bachillerato y Política.

Pero quizá os resultemás útil para este tema la otra tabla que vimos en clase, con la comparativa entre moderados y progresistas.

jueves, 17 de octubre de 2013

Cambiando de tema...¿qué estaba pasando en los Estados Unidos?

Hemos asistido en las últimas semanas a un nuevo tira y afloja entre los partidos Demócrata y Republicano de Estados Unidos. El cierre del Gobierno Federal ha estado cerca, y miles de funcionarios "no esenciales" han pasado semanas en paro forozoso. Finalmente, el acuerdo entre ambos partidos ha permitido esquivar el mal mayor, y ahora parece fácil echarle la culpa de las semanas perdidas a los republicanos, pero realmente, ¿qué sabemos de ellos?

Quizá este vídeo, un montaje de la serie más didáctica, y no por ello menos entretenida que sobre la política americana se ha rodado, "El ala oeste de la Casa Blanca", nos aclare un poco.



domingo, 6 de octubre de 2013

Una guía para comentar textos

Probablemente ya concéis la estupenda página www.claseshistoria.com , realizada por un profesor de Historia desde la provincia de Málaga.

Hoy os llamo la atención sobre uno de sus apartados, en el que nos ofrece una completa guía de cómo realizar un comentario de texto, desde el trabajo de preparación previo, singularmente la lectura detallada, hasta el momento más delicado y que muchas veces lleva al bloqueo y la desesperación a los laumnos, esto es, el paso de poner en negro sobre blanco todo el trabajo previo y redactar un comentario lógico y fundamentado.

Espero que ente esta ayudita y el trabajo de clase podáis descubrir el enorme placer que da diseccionar un texto y a través de él llegar a comrpender mejor una época.

miércoles, 2 de octubre de 2013

Listado de trabajos para Historia de España

Todos los trabajos consistirán en defender oralmente, en clase, en un máximo de 5 minutos, una presentación en formato digital que verse sobre alguno de los temas que se proponen.

  • Libros y películas de contenido histórico: la presentación digital debe incluir una breve sinopsis, una relación de los personajes principales, alguna información sobre la época histórica y el marco geográfico en los que se encuadra, y una valoración personal acerca del realismo y la trascendencia de la obra. Sugerencias:
    • La leyenda de fuego
    • La pícara molinera
    • Yo, el rey
    • La sombra del águila
    • Bruc, el desafío
    • Sangre de mayo
    • Historietas nacionales
    • Episodios nacionales
    • Goya en Burdeos
    • Mariana Pineda
    • El maestro de esgrima
  • Investigaciones sobre algún aspecto del temario, por ejemplo biografías, investigaciones sobre obras artísticas o momentos de la historia de Málaga: en este caso la presentación digital debe indicar el marco temporal y geográfico del que hablamos, para luego exponer los detalles del tema en más profundidad. Sugerencias:
    • Gibraltar
    • La Diada
    • Los jesuitas en España
    • Los Gálvez de Macharaviaya
    • José María de Torrijos
    • Los pronunciamientos: intervención de militares en la política española
    • Los grabados de Goya
    • La independencia de Hispanoamérica
    • Mariana Pineda
    • El cementerio inglés de Málaga
    • La pintura de historia en España
    • La guerrilla en la historia española
    • La Ley Sálica y la Pragmática Sanción
    • Manuel Agustín Heredia
    • La familia Larios
    • La Hacienda la Concepción
    • La industria malagueña en el siglo XIX
    • Los pronunciamientos
    • Los Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós
    • La moneda en los siglos XVIII y XIX

Los trabajos no se pueden repetir. Cada alumno tendrá que elegir trabajo y comunicárselo a la profesora, que adjudicará los temas por orden de petición. Si algún alumno quiere trabajar sobre un tema que no aparece en la lista, puede proponerlo. La nota máxima para los trabajos será de 10, y se tendrá en cuenta la forma (presentación, redacción y correcta ortografía), el contenido (adecuación al tema, uso de fuentes diversas, orden lógico de la exposición de hechos), y la capacidad de comunicación oral (expresividad, no usar en exceso chuletas ni textos memorizados,...).

sábado, 28 de septiembre de 2013

Aportaciones sobre la guerra de Sucesión

Os dejo un enlace a un interesante blog con información sobre la guerra de Sucesión que estamos estudiando en el tema 1.

Podéis consultar el mapa que no salió en las fotocopias, así como el árbol genealógico que vinculaba a los candidatos al trono español con el difunto Carlos II.

viernes, 14 de junio de 2013

Selectividad, tema 1. La Política centralizadora de los Borbones.

Os dejo el tema 1 por si alguien no lo encuentra en posts anteriores o no lo ha podido comprar en el Instituto.


Os recuerdo que, en Selectividad, tendréis dos opciones:

Primera parte
1. Los Borbones
2. Cortes de Cádiz
3. Isabel II
4. Desamortizaciones
5. Sexenio
6. Restauración

Segunda parte
7. Cuba
8. Primo de Rivera
9. II República
10. Guerra civil
11. Franco
12. Transición

Mucha suerte el martes.

martes, 28 de mayo de 2013

Presentación sobre el arte renacentista

Por una vez, este material es para mis alumnos de 2º de ESO: la presentación sobre el arte renacentista que hemos visto en clase, para vuestro estudio y espero, disfrute.

sábado, 25 de mayo de 2013

Notas del examen de Historia de España

Tras una inenarrable tarde, noche y mañana, prácticamente todas las notas están ya definidas.

He mandado correos electrónicos a cada quien con su nota, y con aviso de los temas que tiene que recuperar.

Pero me faltan direcciones de algunas personas, y por lo tanto no les llegará el aviso: quien quiera saber su nota, que me escriba a maytepam@gmail.com

lunes, 20 de mayo de 2013

Puedo prometer y prometo

Un texto interesante, de esos preciosos para los exámenes...

Discurso electoral de Adolfo Suárez. 13 junio 1977.
     Creo modestamente que en esta nueva hora de España y al pedirles su voto no traigo mis papeles en blanco, ni soy una incógnita. Prometimos devolverle la soberanía al pueblo español, y mañana la ejerce. Prometimos normalizar nuestra vida política, gestionar la Transición en paz, construir la democracia desde la legalidad, y creemos que con las lógicas deficiencias lo hemos conseguido. Prometimos que todas las familias políticas pudieran tener un lugar en las Cortes, y el miércoles pueden lograrlo.
Pero si ustedes nos dan su voto,
Puedo prometer y prometo que nuestros actos de gobierno constituirán un conjunto escalonado de medidas racionales y objetivas para la progresiva solución de nuestros problemas.
Puedo prometer y prometo intentar elaborar una Constitución en colaboración con todos los grupos representados en las Cortes, cualquiera que sea su número de escaños.
Puedo prometer y prometo, porque después de las elecciones ya existirán los instrumentos necesarios, dedicar todos los esfuerzos a lograr un entendimiento social que permita fijar las nuevas líneas básicas que ha de seguir la economía española en los próximos años.
Puedo prometer y prometo que los hombres de Unión de Centro Democrático promoverán una reforma fiscal que garantice, de una vez para todos, que pague más quien más tiene.
Puedo prometer y prometo un marco legal para institucionalizar cada región según sus propias características.
Puedo prometer y prometo que trabajaremos con honestidad, con limpieza y de tal forma que todos ustedes puedan controlar las acciones de gobierno.
Puedo, en fin, prometer y prometo que el logro de una España para todos no se pondrá en peligro por las ambiciones de algunos y los privilegios de unos cuantos.

Y el divorcio llegó a España

lunes, 13 de mayo de 2013

Historia electoral

Os recomiendo que bicheéis por esta página en la que podéis encontrar un compendio de resultados electorales muy útil para nuestro tema 12.

Y para aclararnos con la ley D´Hont, una sencilla explicación tomada de la Practicopedia.

sábado, 11 de mayo de 2013

Alfredo Landa, o el franquismo sociológico

Esta semana murió Alfredo Landa, actor que encarnó como nadie al español medio en la época final del franquismo: ese españolito mediano, bajito, moreno, como recién sacado de un cuadro de Goya, pero ya sin la faca: el sin par "Manolo". Pero también fue el Paco humillado por el señorito terrateniente de toda la vida en la España rural, que también era la España del franquismo. Como muestra, dos botones: A su memoria.

miércoles, 1 de mayo de 2013

Último tema del curso: la Transición

Parece mentira, si hace nada estábamos contando las miserias de Carlos IV y Godoy, y ya casi llegamos al fin, es decir, al día de hoy. Pero esto es lo que tiene la Historia, que nunca acaba, ya que, como dijo no me acuerdo ahora quién, "El pasado es prólogo".

Yendo a lo concreto, os dejo los apuntes del tema 12, para quién prefiera estudiárselo por aquí. Quien elija seguir el libro, tiene que empezar en la 402, y seguir hasta la 426, teniendo en cuenta que algunos apartados hay que saltarlos. Las dudas, en clase.

Y para amenizar el día de fiesta, un poquito de música representativa de la época:


Trabajo sobre la evolución militar de la Guerra Civil

De entre todos los trabajos que me habéis presentado sobre la Guerra Civil, quería compartir el realizado por Francisco Ruiz González, porque aúna la información adecuada con una presentación clara y atractiva, utilizando la herramienta Prezi.

jueves, 28 de marzo de 2013

martes, 26 de marzo de 2013

La II República: apuntes

Os dejo a continuación un tema sobre la II República, para quienes prefieran estudiar de forma irreflexiva y sin tomarse el tiempo recomendable para darle una elaboración propia a los esquemas y apuntes...

Hablando en serio, podéis usar estos apuntes o el libro indistintamente: en cualquier caso, los apartados que no pueden faltar y que hay que dominar son los siguientes:
1. Proclamación de la República, gobierno provisional y Constitución de 1931
2. El bienio de izquierdas
3. El bienio de derechas
4. El Frente popular

lunes, 25 de marzo de 2013

Trabajo del tercer trimestre

Los alumnos de 2º de Bachillerato que quieran optar a subir su nota del examen tendrán que realizar un trabajo, a elegir de entre las dos siguientes posibilidades:

1. Presentación en Power Point o similar sobre la Guerra Civil: serían 10 diapositivas (ni más, ni menos, incluyendo la portada y la bibliografía) sobre las operaciones militares de la guerra. Podéis tomar la información básica de las páginas 234, 235, 236 y 237 del libro. Se trata de incluir poco texto, bien clarito, e ilustrarlo con mapas y fotos.

2. Comentario de texto y de imagen relacionados con la II República, la Guerra Civil o el Franquismo. La extensión no deberá ser mayor de un folio cada comentario; y no olvidéis realizar la clasificación del texto.

viernes, 22 de marzo de 2013

Recomendaciones para tardes de lluvia...

Y para que, de paso, vayáis preparando el sprint final del curso:

Un peliculón español sobre la escuela republicana. Pertrechaos con palomitas y pañuelos de papel.
Un documental duro sobre la guerra, para aquellos a quienes no asustan los subtítulos.
Y para ponerle cara a las ideas anarquistas y a aquello de "La tierra para el que la trabaja".

Si por casualidad os va más la lectura, echadle un vistazo a la colección de artículos de Manuel Chaves Nogales, o al completísimo trabajo de Antony Beevor.

sábado, 16 de marzo de 2013

domingo, 10 de marzo de 2013

jueves, 21 de febrero de 2013

La dictadura de Primo de Rivera

Os dejo un tema sobre la dictadura: este tema no está completo, sólo sustituye a la parte que os he dicho que os preparéis por el libro. Vosotros veréis qué os compensa más.

Además, unas cuantas fotos

jueves, 7 de febrero de 2013

El regeneracionismo de Esperanza Aguirre

Nunca creí que llegara el día en que le dedicara una entrada del blog a Esperanza Aguirre, pero el día ha llegado. Sus declaraciones de los últimos tiempos, y en concreto las de antes de ayer, han girado en torno a la palabra "regeneración", así que os reto a realizar una especie de comentario de texto de los vídeos que aparecen más abajo, vinculando el momento actual con la época de la crisis del ´98 que hemos venido estudiando (ya sabéis: escuela y despensa, desarrollo de la ciencia, caciquismo,...). Este trabajo tendrá reflejo en la nota de actitud.

martes, 5 de febrero de 2013

Cánovas, el sufragio universal y las mujeres

Como estaréis estudiando para el examen, os dejo un texto diferente a los que hemos trabajado en clase: un discurso de Cánovas en las Cortes, en los meses en que se estaba discutiendo la Constitución de 1876. Atención a los argumentos para oponerse al sufragio universal.

  "¿Es el sufragio universal la soberanía? Y ¿por qué? En primer lugar, el llamado sufragio universal, ¿es realmente universal? ¿Lo ha sido hasta ahora en país alguno?
     No hace mucho tiempo he visto, en un libro publicado hace poco, algo que deben meditar los partidarios del sufragio universal. Allí, en los Estados Unidos, ha llegado también, a mi juicio sin ventaja para aquel gran país, la idea democrática francesa, que tan tristes resultados ha dado en España, y que tan elocuentes representantes tiene en este sitio; y allí se ha empezado también a predicar, como dogma, que el derecho al sufragio forma parte integrante de la personalidad humana.
     Esto se explicó; y no lo había de oír únicamente los hombres mayores de veinticinco años; porque esta doctrina no llevaba consigo la condición de que no fuera leída y discutida por personas que no fuesen varones mayores de veinticinco o veintiún años, que para el caso es lo mismo; y con efecto, la leyeron las mujeres de los Estados Unidos, y cuando vieron que el derecho de sufragio era inherente a la personalidad humana, tan sólo en virtud de la posesión de una conciencia, dijeron, y dijeron con razón: «Pues qué, ¿no tenemos nosotras conciencia? ¿No somos nosotras personas? ¿Somos cosas, por ventura? ¿Con qué derecho, si éste es atributo propio de la personalidad humana, no se extiende también hasta nosotras?»
     Y verdaderamente, si es un principio inherente a la personalidad humana, ¿por qué no ha de ser extensivo a la mujer, cuando esté en condiciones de independencia civil? ¿Acaso el sexo niega alguno de los derechos que son realmente atributos de la personalidad humana? ¿Cómo lo ha de negar? Sería la mayor de las iniquidades semejante negativa; y no creo que quien tan galantemente como el señor Sagasta, se ha expresado esta tarde, ni quien tan bellos discursos tiene hechos en defensa de la mujer, como otro orador de esta Cámara, sean de una opinión semejante. (Bravo, bien.)
     No; no es el derecho a ejercer el sufragio, atributo de la personalidad humana; si lo fuera habría que concedérselo inevitablemente a la mujer, porque el negárselo sería mucha mayor iniquidad que la que verían los demócratas en que se negara a los que no pagan ninguna contribución, ni tienen instrucción alguna; porque hay un abismo entre consentir que se ocupe de los negocios públicos y del bien del país, una mujer ilustrada y culta, y consentir que lo haga cualquier ignorante que, por su desgracia, y no por otra causa, se ocupa oscuramente en cultivar los campos."

Fuente: Discursos de Antonio Cánovas del Castillo; estudio de Diego López Garrido.

lunes, 4 de febrero de 2013

Aviso para el examen de Historia de España

Varios alumnos me preguntaron el último día de clase acerca de las páginas del libro que entraban para el examen. Por si alguien más tiene la misma duda, ahí va la respuesta.

En el examen entran dos temas:
Tema 6. La restauración y el sistema canovista: páginas 218-234, ambas inclusive, del libro de texto. Sin embargo, hay algunos apartados que hay que reusmir mucho, de modo que os recomiendo encarecidamente que sigáis los esquemas que hemos hecho en clase, ampliándolos con la información del libro.

Tema 7. La crisis de la Restauración, la guerra de Cuba y el regeneracionsimo: páginas 235-239. En este caso, los esquemas de clase siguen casi al milímetro lo que viene en el libro, y teniendo en cuenta vuestro estilo de redacción, mi consejo es que este tema sí lo estudiési directamente del libro.

Un último detalle sobre el tema 7: hay que acabar mencionando las repercusiones militares de la guerra


jueves, 31 de enero de 2013

De paseo por Europa

Una paǵina para mejorar vuestros conocimientos sobre la Unión Europea de forma amena, por cortesía de la autora del interesantísimo Blog de Economía.

lunes, 21 de enero de 2013

Sobre la educación al inicio de la Primera Guerra Mundial

A preguntas de alumnas de 4º, ahí va un interesante vídeo de una interesante película sobre la I Guerra Mundial, "Feliz Navidad", de Christian Clarion.

domingo, 13 de enero de 2013

Trabajos del 2º trimestre

TRABAJOS HISTORIA DE ESPAÑA
2º TRIMESTRE

Los trabajos consisten en elaborar una presentación informatizada con información escrita y gráfica. La extensión del trabajo deberá ser de 10 diapositivas como mínimo, y 15 como máximo (sin contar una de portada con el nombre, y otra con la bibliografía). En cada dispositiva debe haber un elemento gráfico (foto, mapa, diagrama, caricatura, vídeo,..) y un texto que lo apoye.

La presentación debe utilizarse como guión para la exposición oral del tema por parte del alumno, que debe durar entre 6 y 10 minutos.

La nota, de entre 0 y 1, valorará la adecuación del trabajo al tema y formato que se pide, la corrección y ordenación lógica de su contenido, la elección adecuada de las imágenes, y la consistencia y fluidez a la hora de exponer oralmente.

Los trabajos se expondrán los martes, empezando el 5 de febrero, y a un ritmo de 3 ó 4 trabajos por clase, por el orden que indico a continuación (se adjuntan también algunos apartados del libro que pueden ser de ayuda para recabar información).

  1. Población y sociedad a finales del siglo XIX: 7.3., 8.1, 8.2, 8.3, 8.4.1
  2. Economía a finales del siglo XIX: 7.1, 7.4, 7.6, 7.7
  3. El movimiento obrero durante la Restauración: 8.5, 8.6, 8.7, 11.2.4
  4. Regionalismo catalán: 9.5.1, 11.1.2, 11.2.2
  5. Nacionalismo vasco: 9.5.2, 11.1.2, 11.2.2
  6. Regionalismo gallego y valenciano: 9.5.3, 9.5.4, 11.1.2, 11.2.2
  7. El anarquismo: 8.5, 8.6, 8.7, 11.2.4, 11.3
  8. Reformismo social: 10.3.3, cuadro página 273
  9. Población y sociedad a principios del siglo XX: 10.1, 10.5
  10. Economía a principios del siglo XX: 10.2, 10.3, 10.4
  11. La Semana Trágica: 11.3
  12. La guerra de Marruecos: 11.3.1, 11.4.3, páginas 284-285
  13. La Institución Libre de Enseñanza: página 300
  14. La situación social de la mujer durante la Restauración: 8.4.2, páginas 264-265
  15. La crisis de 1917: 11.3.4, 11.4
  16. Andalucismo: 11.8

    Las dudas, en clase.

viernes, 4 de enero de 2013

El turnismo: cuando conservadores y liberales se repartían España

La gran novela realista española de la segunda mitad del siglo XIX nos ha regalado algunas de las mejores ejemplificaciones de qué era eso del turnismo, los métodos de actuación de los caciques, el drama de los cesantes. Y afortunadamente, hubo un tiempo en que las cadenas de televisión utilizaban los textos de Pérez Galdós y Clarín para hacer series.

De modo que os voy a dejar una serie de clips elaborados por un docente generoso que los ha querido compartir en You Tube, donde aparecen reflejados bastantes de los aspectos del tema que empezaremos a tratar en clase.

La mayor parte de las escenas estántomadas de las almibaradas películas sobre Alfonso XII que escribió el muy monárquico Luca de Tena.

El plan de Cánovas 

Y su explicación


El turnismo y el poder moderador del Rey

O de cómo repetir el bucle Cánovas-Sagasta hasta el infinito



El supuesto Pacto de El Pardo



Y el final del reinado, cuando los asuntos de Estado dependían de que hubiera heredero o no. 



Si queréis seguir viendo este canal, os dejo el enlace:

http://www.youtube.com/user/Cliphistoria