Trabajos de lectura 4º ESO

Para el segundo trimestre del curso el trabajo de ampliación consistirá en la lectura de un libro de contenido histórico, ambientado en los periodos que estamos estudiando este año, es decir, la edad contemporánea.

El libro podéis elegirlo de la lista que indico a continuación; o, si lo preferís, podéis leer otro que esté ambientado en el mismo periodo, siempre consultándomelo.

El trabajo en sí consiste en leer el libro y elaborar un trabajo sobre el mismo, siguiendo el guión que podéis descargar aquí mismo; y finalmente tendréis una entrevista conmigo en el que os haré algunas preguntas sobre el libro.

Cualquier duda la podemos resolver en clase.

LIBROS DE LECTURA RECOMENDADOS

Los que están señalados en letra cursiva se encuentran disponibles en la biblioteca del instituto. También podéis descargar la lista aquí.

• Robinson Crusoe, de Daniel Defoe
• Un soñador para un pueblo, de Buero Vallejo (motín de Esquilache)
• Historia de dos ciudades, de Charles Dickens (Revolución francesa)
• La guillotina, de Simone van der Vlugt
• La sombra del águila, de Arturo Pérez-Reverte (guerras napoleónicas)
• Corazón de roble
• El oro de los carlistas, de Juan Bas
• Un carlista en el Pacífico
• Las aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain
• Las aventuras de Huckleberry Finn, de Mark Twain
• La vuelta al mundo en ochenta días, de Julio Verne (revolución industrial)
• Fitzcarraldo el dios del oro negro, de Ciro Alegría (exotismo siglo XIX)
• Miguel Strogoff, de Julio Verne (Rusia)
• Kim, de Rudyard Kipling (imperialismo inglés)
• El libro de las tierras vírgenes, de Rudyard Kipling (imperialismo, cuentos))
• La Estrella del Sur, de Julio Verne (imperialismo)
• La extraña travesía, de Nina Rauprich (fiebre del oro siglo XIX, Nueva Zelanda)
• Cuba linda y perdida, María Carmen de la Bandera
• El destino de Lázaro, de Manuel Andújar (sobre Málaga)
• Los cañones de Durango, de Juan Madrid (revolución mexicana)
• Una guerra africana, de Ignacio Martínez Pisón (batalla de Annual)
• El vengador del Rif, de Fernando Marías (guerra de Marruecos)
• Una princesa en Berlín, de Arthur R.G. Solmssen
• Bajo la fría luz de octubre, de Eloy M. Cebrián (guerra civil española)
• La canción de Hannah, de Jean-Paul Nozière
• Cuando Hitler robó el conejo rosa, de Judith Kerr
• Algún día cuando pueda llevarte a Varsovia, Lorenzo Silva
• Las habitaciones de atrás o Diario, de Anna Frank
• La habitación de arriba, de Johanna Reiss (Holanda bajo los nazis)
• Invierno en tiempo de guerra, de Jan Terlow (Holanda 1944)
• La clave está en Rebeca, de Ken Follet (2ª guerra mundial)
• Concierto de libertad, de Gianni Padoan (2ª guerra mundial y posguerra)
• Odessa, de Frederyk Forsyth
• Un corazón libre, Martin Luther King
• Destino: la Plaza Roja , de Carlos Villanes (guerra fría)
• El zulo, de Fernando Lalana.
• En Canarias se ha puesto el sol, de Jordi Sierra i Fabra (nacionlismo, terrorismo, transición)
• Hubo una vez otra guerra, de Fernando Lalana (memoria histórica guerra civil española)
• Mi madre es la guerra, de Meter Dickinson (descolonización África)
• Diario en un campo de barro, de Ricardo Gómez (guerra de los Balcanes)

Trabajo sobre las Comunidades Autónomas: modelo de presentación 3º ESO

Os dejo un modelo de presentación para el trabajo que tendréis que entregar próximamente. En clase le echaremos un vistazo.

Agradezco la pantalla de presentación a mi querido ex-alumno Ángel Palomo.

Para evaluar ese trabajo utilizaré una rúbrica que os dejo a continuación para que os ayude a preparar el trabajo.

CONCEPTO GENERAL	CONCEPTO ESPECÍFICO	EXPERTO (4)	AVANZADO (3)	APRENDIZ (2)	NOVEL (1)
1. Contenido	Corrección ortográfica y gramatical - 5%	No existen faltas de ortografía ni de redacción.	El trabajo contiene algunas faltas de ortografía leves o errores de concordancia y puntuación.	El trabajo contiene faltas de ortografía graves, y no respeta la coherencia gramatical ni los signos de puntuación.	El trabajo contiene muchas faltas de ortografía y puntuación importantes.
	Selección de información-coherencia - 20%	El trabajo sigue una secuencia lógica, los conceptos se explican con claridad, usando un registro del lenguaje rico y variado.	El trabajo sigue una secuencia lógica, y los conceptos se explican con claridad.	El trabajo sigue una secuencia lógica, aunque los conceptos no se consiguen explicar con claridad.	El trabajo es confuso, no muestra una secuencia lógica de los contenidos, y es complicado llegar a ninguna conclusión.
	Uso de fuentes diversas, referencias, originalidad - 5%	El trabajo incluye bibliografía y muestra elementos originales.	El trabajo incluye una bibliografía, pero pobre o mal citada. Hay algún elemento original.	El trabajo incluye alguna referencia inespecífica.	El trabajo no incluye bibliografía.
2. Apoyo visual	Relación texto/imagen, legibilidad. Selección de imágenes - 20%	El apoyo visual es claro, aporta y refuerza información de la exposición, se visualiza sin errores y las imágenes son pertinentes.	El apoyo visual existe, pero no siempre aporta información.	El apoyo visual incluye errores en la selección de imágenes o no se visualiza correctamente.	El apoyo visual no existe, no funciona correctamente o incluye elementos gravemente erróneos.
	Eficiencia informática - 5%	X utiliza las herramientas informáticas con solvencia.	X maneja correctamente las herramientas informáticas.	X tiene algún problema con la informática.	X no utiliza las herramientas informáticas.
3. Exposición oral	Pronunciación Fluidez Voz - 10%	X muestra excelente vocalización, ritmo y volumen. No lee.	X no muestra alguno de los siguientes elementos: vocalización, ritmo o volumen.	X no muestra 2 de los siguientes elementos: vocalización, ritmo o volumen.	X no muestra buena vocalización, ritmo, ni volumen.
	Postura Gestualidad - 10%	X mantiene contacto visual, usa bien las manos y se muestra tranquilo. No lee.	X no muestra alguno de los siguientes elementos: contacto visual, uso adecuado de las manos o tranquilidad al exponer. No lee.	X no muestra 2 de los siguientes elementos: contacto visual, uso adecuado de las manos o tranquilidad al exponer. Lee parte de la exposición.	X no mantiene contacto visual, no usa las manos de manera adecuada, y se muestra nervioso. Lee casi toda la exposición.
	Interacción - 10%	X responde correctamente todas las preguntas que el profesor y sus compañeros formulan al terminar la exposición.	X no responde correctamente alguna de las preguntas que formula el profesor al terminar la exposición.	X no responde correctamente dos preguntas de las formuladas por el profesor al terminar la exposición.	X no contesta correctamente tres o más preguntas de las formuladas por el profesor al terminar la exposición.
	Manejo del tiempo - 10%	X se ajusta perfectamente a los límites de tiempo.	X debe modificar el ritmo de su exposición para ajustarse al tiempo.	X incumple el límite de tiempo en menos de 1 minuto.	X no se ajusta en absoluto a los límites de tiempo.
4. Coordinación	Puntualidad borradores - 5%	El alumno cumple los plazos de entrega y mejora el trabajo a partir de las aportaciones que se le hacen.	X apura los plazos de entrega y apenas modifica el trabajo tras la corrección.	X no cumple todos los plazos de entrega o no mejora el trabajo tras la corrección.	X no mantiene comunicación sobre el trabajo.

También os recuerdo que en entradas antiguas del blog tenéis publicada la tabla con la información sobre los climas del mundo que hemos trabajado en clase. Visitad la etiqueta "Geografía" y las entradas más visitadas.

GRITFIS en la prensa malagueña

El proyecto Erasmus+ GRITFIS, en el que participo como coordinadora dentro del IES Huelin, ha aparecido en la prensa malagueña esta semana.

Los diarios La Opinión de Málaga y Sur han recogido en sus páginas el trabajo de varios compañeros de mi centro, así como del IES Salvador Rueda y del IES Politécnico Jesús Marín, en Volos (Grecia), donde profesoras locales han compartido sus estrategias en la lucha contra la discriminación y el acoso escolar en un contexto marcado por la llegada de refugiados a países de la Unión Europea.

Sin duda una excelente experiencia para contrastar estrategias y desarrollar buenas prácticas.

Sigue las noticias en Twitter: @GRITFISKA2

Modelo de presentación del trabajo de 4º ESO

Los alumnos de 4º de ESO tiene que realizar durante este primer trimestre un trabajo sobre un movimiento artístico, y presentarlo de forma oral en clase, con apoyo visual.

El reparto de temas ya se ha hecho en clase, y allí también os explicaré con más detalle el formato que debe tener el trabajo. Pero os dejo ahora un ejemplo-formato por si alguien quiere usarlo.

Os recuerdo que la duración de la presentación debe ser de 4-5 minutos, y que lo más importante es que expliquéis los rasgos principales de cada estilo artístico a través de sus obras, identificándolas sobre las imágenes que incluyáis en el trabajo.

Nuevo temario de Historia de España

Tras el accidentado, a nivel normativo, curso 2016-2017, esperamos que este nuevo curso nos proporcione la estabilidad necesaria para poder centrarnos en lo que nos apasiona, el estudio de la Historia de nuestro país, a partir de ahora incluyendo sus etapas más antiguas.

Difícil tarea, teniendo en cuenta que sólo contamos con 3 horas semanales para desarrollarla. Para facilitar en la medida de lo posible la tarea, a continuación se adjuntan los temas, elaborados a partir de materiales cedidos amablemente por otros profesores, compañeros en distintas etapas de mi carrera (agradecimientos mil a José Carlos Rivero (IES Sierra Blanca), Elisa Aragón (IES Jorge Guillén), y Agustín Cortés (IES Huelin), así como sirviéndome de libros editados por las editoriales Vicens Vives y Casals.

La nomenclatura responde a los bloques establecidos por la Órden de 14 de julio de 1016 que establece el currículo de Bachillerato para Andalucía.

Bloque 1. Prehistoria, Hispania romana y visigoda
Bloque 2. Al-Andalus y reinos cristianos
Bloque 3. La formación de la monarquía hispánica
Bloque 4. El reformismo borbónico
Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen: Cortes de Cádiz
Bloque 6. Isabel II y el Sexenio democrático
Bloque 7. La Restauración y la crisis del 98
Bloque 8. Economía del siglo XIX
Bloque 9. Alfonso XIII
Bloque 10. La Segunda República y la Guerra Civil
Bloque 11. Franco
Bloque 12. Transición y democracia

Un proyecto audiovisual

Durante este curso he formado parte del proyecto europeo GRITFIS, enfocado en la lucha contra cualquier tipo de discriminación en los centros escolares.

Uno de los resultados de dicho trabajo ha sido el docudrama rodado en el IES Huelin. Dirigido por Ana Bernal, coordinadora del proyecto, y protagonizado por profesores de todos los centros implicados y buen número de mis alumnos, la experiencia de participar en la elaboración de un corto tan ambicioso ha sido emocionante y me ha permitido atisbar las complejidades del mundo audiovisual.

Espero que os guste.

Tablas de valoración de tasas demográficas e IDH

Guernica es ahora

Con motivo del 80 aniversario del bombardeo de Guernica la Cadena Ser emitió un radio teatro referido a ello. Os dejo el audio, con la recomendación de que lo escuchéis con atención.

Mapa animado de la II Guerra Mundial

Para complementar los apuntes y la explicación de clase, nada mejor que este mapa animado de la II Guerra Mundial

Encended los altavoces y a estudiar.

Modelo de presentación del trabajo de países del mundo

Para los alumnos de 3º de ESO que vais a hacer el trabajo sobre los países del mundo, aquí os dejo el modelo de presentación del trabajo

Para más dudas, escribidme al correo.

La Restauración en vídeo

Agradecer a Cliphistoria el trabajo de haber colgado estos fragmentos de la película "Dónde vas triste de ti", que dentro de su edulcoramiento, pueden servir para ilustrar algunos rasgos del canovismo.

Pesca con almadraba