Una gran oportunidad para visitar el Cementerio Inglés

Pero, ¿qué es lo que quiere la gente?

Por responder a la pregunta de esta mañana de Laura (¡qué lista eres cuando quieres!), ahí os dejo una respuesta que a mí me gusta mucho, en palabras de Pablo Guerrero... palabras que ya nos tocará analizar a fondo (precioso comentario).




Dicen los viejos que en este país hubo una guerra
y hay dos Españas que guardan aún,
el rencor de viejas deudas
Dicen los viejos que este país necesita
palo largo y mano dura
para evitar lo peor

Pero yo sólo he visto gente
que sufre y calla
Dolor y miedo
Gente que sólo desea su pan,
su hembra y la fiesta en paz

Libertad, libertad sin ira libertad
guárdate tu miedo y tu ira
porque hay libertad, sin ira libertad
y si no la hay sin duda la habrá
Libertad, libertad sin ira libertad
guárdate tu miedo y tu ira
porque hay libertad, sin ira libertad
y si no la hay sin duda la habrá

Dicen los viejos que hacemos lo que nos da la gana
Y no es posible que así pueda haber
Gobierno que gobierne nada
Dicen los viejos que no se nos dé rienda suelta
que todos aquí llevamos
la violencia a flor de piel

Pero yo sólo he visto gente muy obediente
hasta en la cama
Gente que tan sólo pide
vivir su vida, sin más mentiras y en paz

Libertad, libertad sin ira libertad

Aclaraciones sobre el trabajo de Historia de España

Para aquellos están haciendo el trabajo sobre la película o el libro, y no han podido encontrar el guión que publiqué en este mismo blog el 7 de octubre, a continuación os lo dejo. 

Bastante gente me ha preguntado por la extensión que debe tener: no debe ser excesivamente largo, alrededor de 10 páginas es más que suficiente, lo importante es que el contenido sea lógico, esté bien relacionado con la película Y LO HAYÁIS REDACTADO VOSOTROS, SIN COPIAR MÁS QUE LOS DATOS IMPRESCINDIBLES.

TRABAJO HISTORIA DE ESPAÑA

El trabajo sobre la novela o película elegida tendrá obligatoriamente los siguientes apartados:

1. Breve resumen del argumento del libro o película (máximo 1 folio).
2. Estudio de los personajes principales: descripción física, caracterización psicológica (¿cuáles son los rasgos de su personalidad?), evolución de su carácter (el personaje ¿es igual al principio de la obra que al final, o cambia?), y función en la obra (¿es el protagonista o el antagonista? ¿es un joven sin experiencia, un anciano sabio o el amigo divertido del héroe?). ¿Tienen el mismo peso los personajes masculinos que los femeninos? Muy importante es indicar si hay algún personaje real, y dar algunos datos biográficos: ¿coinciden con sus rasgos en la novela?
3. Contexto histórico. ¿En qué época se desarrolla la obra? ¿Los acontecimientos que se narran son reales? ¿Cuáles fueron los acontecimientos más importantes en el mundo, y en el lugar donde se desarrolla la obra, y en la Península Ibérica en los años durante los cuales transcurre la novela?
4. Espacio físico. ¿Dónde se desarrolla la acción? ¿Es un escenario real o fantasioso? Sitúa en un mapa los lugares en los que ocurre la obra. ¿Qué edificios o ambientes son importantes en la obra? ¿Cómo son? ¿Podrías dibujarlos o buscar fotos de lugares que se le parezcan?
5. Valoración crítica de la obra.
   1. El autor. Brevísima biografía del autor. ¿Cuál sería su intención al escribir la obra? ¿Ha conseguido su objetivo?
   2. La ambientación. ¿Es posible que la historia contada ocurriera? ¿Se ajusta a las costumbres y usos de la época, o los personajes se comportan como lo harían hoy en día? ¿Es verídico?
   3. Actualidad de la obra. La historia contada ¿podría ocurrir hoy? ¿Qué rasgos de la época en que se desarrolla la novela perviven hoy en día? ¿Te parece positivo o negativo la perduración de esos rasgos?
   4. Opinión personal. ¿Crees que el libro está bien escrito? ¿Te parece que su tema sea importante? ¿Es conmovedor, es decir, el autor ha conseguido transmitirte las ideas que quería? Finalmente, ¿has disfrutado del libro, te ha gustado?

El trabajo debe presentarse en folios blancos sin rayar, con márgenes suficientes, y debe constar de portada, índice y bibliografía. Puede presentarse a mano o a ordenador, y en ambos casos se valorará la correcta ortografía. Cualquier trabajo repetido, que no respete estas normas o que no haya recibido el visto bueno de la profesora no será admitido. El trabajo contará hasta 1 punto en la evaluación

El arco político español en el siglo XIX

Como complemento al tema que venimos estudiando, os dejo un intento de esquema sobre los partidos políticos en el siglo XIX.

El panorama político se fue complicando en esa época al compás que nuevas fuerzas sociales se incorporaban al ejercicio de los derechos políticos; y lo que al inicio de siglo era una cuestión de patriotismo (ser afrancesado o patriota), a finales de siglo se había convertido en una miriada de partidos, a veces un tanto indistinguibles y solo reconocibles por quién ejercía el liderazgo. En cualquier caso, el gobierno permaneció inalcanzable para muchos de ellos, y reservado a los dos mayoritarios, conservadores y liberales (en sus diversas denominaciones, siguieron trayectorias paralelas y a menudo convergentes, pese a que escenificaran lo contrario), hasta llegar a extremos grotescos en la época de la Restaurácion, que también lo fue del caciquismo y el pucherazo.

¿Alguien piensa que buena parte de este último párrrafo lo podía haber escrito pensando en las elecciones catalanas del domingo? Por cierto, interesante ejercicio de comentario el que se podría hacer con la comparecencia de Mª Dolores de Cospedal y su velada referencia a las manifestaciones.

¿Cómo murió Prim? CSI en acción.

Os dejo hoy una interesante reseña aparecida en SUR acerca de las modernas técnicas criminológicas aplicadas a resolver misterios históricos, entre ellos uno que estamos estudiando ahora mismo, de la época del sexenio democrático: ¿Cómo murió Prim? Tal vez, por el cómo, lleguemos al quién y al por qué, aunque sobre eso hay más que fundadas teorías: fueron los republicanos quienes no le perdonaron que prefiriera traer a un rey del extranjero antes que apostar por una nueva forma de estado.

El Cementerio Inglés, de celebración

Es uno de esos rincones semidesconocidos de nuestra ciudad. Y hoy está de enhorabuena por su declaración como monumento histórico, declaración que esperemos ayude a su adecuada conservación para nuestro deleite.

¡Viva España con honra!

A este grito se produjo la sublevación en Cádiz del luego almirante Topete. Y es que la mayoría de las revoluciones (o similares) se hacen con hambre en el estómago, pero procurando ofrecer una imagen de honradez y regeneración moral....  Para que le pongáis cara a los personajes que vamos a empezar a estudiar, ahí va una recomendación:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-viva-espana-honra/1069564/

Obama, reelegido

Porque en tiempos de crisis, la derrota definitiva viene cuando perdemos la esperanza, por un día quiero ser ingenua y creer...

No te preguntes lo que tu país puede hacer por tí, preguntate lo que tú puedes hacer por tu país.

Apuntes del tema 4: Desamortizaciones

Este tema puede resultar un tanto confuso porque abarca varios momentos temporales, y en el libro no aparece en un apartado único, sino disperso por varias páginas.

 Por eso, trabajaremos con el esquema y el resumen que tenéis que comprar en Conserjería, y para quien quiera ampliarlo, os dejo un enlace con la página del IES Almenara donde tenéis un estupendo desarrollo del tema.